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在这(zhè )种(❣)情(⛔)况(kuàng )下，“一事一议”“一园一(yī )案”过程中(🚠)，政(🌙)府给予多少(shǎo )补贴，成为不少从业(🏽)者(🏅)关注(zhù )的重点(diǎn )。

大家还是赶快止(💃)损(🛀)，寻(✍)找(zhǎo )新方向(xiàng )比较好……”

”北京(jī(😬)ng )市(🕋)教科(kē )院基础教育教学研究中心(⏰)综(🔞)(zōng )合实践(jiàn )活动教研室主任梁烜(👰)举(📨)例(🎐)说(shuō )，某中(zhōng )学曾经布置了体验春(🤘)(chū(🎌)n )节传统(tǒng )习俗的寒假作业。

古城第(🐶)二(👅)(èr )小学语(yǔ )文老师樊春兰强调，作(🕰)业(🚶)的(♒)(de )主体应是学生，家长只是配(pèi )合和(🧕)辅(📞)(fǔ )助，比如帮孩子挑选(xuǎn )照片、打(🤷)印(🈷)照(🛁)片等。

学校在布置寒(hán )假作业(yè )时(🎂)要(🍽)想提高效果，可(kě )以从内(nèi )容和方(♿)法(🏼)两个方面努力，内(nèi )容上要(yào )从单(🌍)一(📢)走(🐞)向多元，也(yě )就是不(bú )仅是知(zhī )识(🙏)类(😡)的作业，还需要(yào )加强能(néng )力类作(🌸)业(🎑)与社会拓展类作业(yè )的分量(liàng )；(🍬)方(🐑)法(⏬)上要从布置走(zǒu )向选择(zé )，也就是(🧚)要(🏦)多给学生选择的(de )机会，同一类作业(🚀)可(📤)以(🧟)设计(jì )不同的(de )内容供学生选择，这(🎨)样(☕)也有(yǒu )利于学(xué )生个性的发展以(🈲)及(😙)对(duì )不同家(jiā )庭情况的尊重。

同时(😏)，各(🚗)学(🔟)(xué )校应引(yǐn )导学生利用假期，深(shē(🕦)n )入(😟)阅读(dú )经典，充分领略中华传统节(🤽)(jiē(👖) )日背后(hòu )的文化渊源。

年前，国务院(⛽)(yuà(🧟)n )下(😅)发通(tōng )知，要求小区配套幼(yòu )儿园(🏸)不(🐼)(bú )得办成营利性幼儿园。