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“有些精力旺盛又(❤)大公无(⏱)私的(de )同(tóng )学(xué )会(huì )做(zuò )攻(gō(🐙)ng )略，互相(😋)转发。

考(🚚)虑到可(🥩)能影响毕业大计，一些原本认为“修够学分就好(🔀)”的同学(✉)对于选课(kè )这(zhè )件(jià(❕)n )事(shì )越(⛱)来越谨(🎑)慎和重(🥏)视。

“这学(🍬)期(qī )可(kě )不(bú )敢(gǎn )再(zài )佛(fó )系(xì )选课(🍓)了。

以往(🆚)冯新广也尝试从企业聘任兼(🐼)职或专(⛸)任的教(💹)师，但他(👨)发现这其中的问题也不少，一(yī )是(shì )学校的待(🏭)遇和企(🍴)业相比不具备竞(jìng )争(🎷)(zhēng )力(lì(💑) )，有(yǒu )的(🏡)(de )工匠并(🐬)不愿意来；二是，如果企业工人愿意来学校兼(🍧)职任教(💓)，那如何协调企业的工(😦)作？企(🛹)业(yè )又(🚞)(yòu )是(shì(🤤) )否支持(🌱)？三是时间问题，一般而(ér )言(yán )学(xué )校(🀄)(xiào )的(de )课(🙊)(kè )程设计相对比较固定，能否(👇)与企业(😶)工作的(🚮)时间灵(🕺)活对接也是个问题。

研究型大学、综合型大学(🌔)(xué )大(dà(👂) )部(bù )分的科研导向不(🎙)能再延(👌)续到职(⛓)业(yè )院(🕜)(yuàn )校(xiào )”。

与(yǔ )谭粤军不同，北京大三学生张宇彤(🆒)一开始(🐗)就有清晰的规划，每每选课她(🧡)都祭出(🏙)必杀技(🐦)：拼人(📯)(rén )脉(mò )。

选不上课，还可以用“蹭课”来(lái )补(🐩)(bǔ )救(jiù(😉) )。

完(wán )善(shàn )“固定岗+流动岗”资源(🎁)配置新(✈)机制，支(😗)持中职(🐧)、高职、应用型本科高校聘请产业导师到学(💠)校任(rè(😟)n )教(jiāo )，遴选、建设兼职(🖇)教师资(📞)源库。

那(💢)(nà )么(me )问(🛤)(wèn )题(tí )来(lái )了(le )——让职业教师去哪些企业进(🍗)行锻炼(🏕)、培养？又如何让企业的能(🚎)工巧匠(🌂)更愿意(🍈)来到职(🧥)业院校(xiào )任(rèn )教(jiāo )？