陈静上海儿童医学中心

作业的(de )主体是学生家长可(kě(💜) )协助不可代劳

广(guǎng )东某小(xiǎo )学学生家长(zhǎng )唐女士则为了作业(yè )格式烦恼不已，比如记(jì )录过年精彩(cǎi )瞬间，抄写有关猪(zhū )年的对联、成语，学唱(chàng )当地歌谣并(bìng )写下曲谱和歌词。

奈飞不断扩充“内容产业世界(🌸)战略(luè )”。

广(guǎng )东某小学学(xué )生家长唐女士则为(wéi )了作业格式烦恼(nǎo )不已，比如记录过(guò )年(🙋)精彩瞬间，抄写(xiě )有关猪年的对联(lián )、成语(yǔ )，学唱当地(dì )歌谣并写下曲谱和(hé )歌词。

南京师范(fàn )大学教(jiāo )育科学学院(yuàn )儿童发展与家庭教(jiāo )育研究中心副主任殷飞表示，孩子(zǐ )出现集中补作业的(de )现象，有可(🍒)能存在客观原因，也就(jiù )是作业(yè )量大或者难(nán )度高；也可能是主(zhǔ )观原因，即学生(shēng )在(♓)假期(qī )的学习计划(huá )与学习习惯存在问(wèn )题。

同时，要关(guān )注孩子(zǐ )作业计划执(zhí )行的情况，在他缺(quē )乏自主性或有拖(tuō )延迹象(xiàng )的时候给予(yǔ )提醒，并通过奖惩(chéng )措施提升孩子的执行能力。

随后，奈飞也以艺(😧)术电影(yǐng )作为电影市场的敲(qiāo )门砖，开始涉足(zú )电影制(zhì )作。