喝女王的圣水

抢课，不但要(yà(🐬)o )拼(pīn )一瞬(📎)间的速度，更要(🌗)拼背后的(🚥)功夫，其中情报(🥡)收(shōu )集(jí(🎤) )工(gōng )作至关重(🏓)要。

校(xiào )企(🦅)(qǐ )共建共育是(🕙)关键

”在冯新广看来，在过(🍡)渡阶段，双(shuāng )师(shī )结构的(🛏)教学团(tuán )队(duì )可能更为(😄)实际一些，即由一部分理论教学(☔)能力较(jiào )高(gāo )的(de )老师和(🆒)一部分具(🔆)(jù )有(yǒu )实践经(🧚)验的老师(🚹)共同构成，强调(⬜)团队的协(🥉)同互补(bǔ )。

考(kǎ(👓)o )虑到可能(😑)影响毕(bì )业(yè(☕) )大计，一些(🦅)原本认为“修够(🎄)学分就好(🕙)”的同学对(duì )于(🧕)(yú )选(xuǎn )课(👥)这件事越来越(🐃)(yuè )谨慎和重视。

以往冯新(💴)广也尝试从企业聘任兼(🧡)职或(huò )专(zhuān )任的教师，但(🎩)他(tā )发(fā )现这其中的问题也不(🔳)少，一是学校的待遇和企(🤷)业(yè )相(xià(💚)ng )比(bǐ )不具备竞(🚂)争力，有(yǒ(🙎)u )的工匠并不愿(🤥)意来；二(🌸)是，如果企业工(🤪)人愿意来(🔻)(lái )学(xué )校(xiào )兼(🦂)职任教，那(🕍)如(rú )何(hé )协调(😹)企业的工(🔠)作？企业又是(😽)否支持？(🖇)三是时间问(wè(🔎)n )题(tí )，一般而言学校的(de )课(🍧)程设计相对比较固定，能(🐭)否与企业工作的时间灵(líng )活(huó )对接也是个问题(tí )。

“‘双(🌑)师型’教(🤶)师的培养关键(📉)是教师在(🤡)提高理论(lùn )教(💕)(jiāo )学(xué )能(🔝)力的同时，能(né(🔲)ng )有(yǒu )合适(🈲)的企业给老师(🚦)们提供工(♍)作、实践的机(🧦)会，使(shǐ )他(➕)(tā )们(men )有机会不(🏺)断提升(shē(🦀)ng )实(shí )践技能。

”刘(🚎)明生认为，“双师型”教师队(🅱)伍建(jiàn )设(shè )的(de )关键是“校(♍)企共(gòng )建”，所以“教师培养(😨)培训基地”的建设和校企深(shēn )度(dù )合作共育，对建(jiàn )设(shè(🤼) )一支政治(🌘)素质好、业务(😤)水平高、(🔏)实践能力强的(📔)“双(shuāng )师(shī(👫) )型”教师队伍来(⚾)(lái )说(shuō )就(🐗)尤为重要。

有人(💦)说“选课就(⬅)像打仗，知己知(👩)彼(bǐ )，才(cá(🏰)i )能百战百胜”，为(🏑)(wéi )了抢到(👧)一门心仪的课(🛁)，同学们可谓“八仙过海，各(🛅)(gè )显(xiǎn )神通”。

像张(zhāng )宇(yǔ(🌻) )彤和曾旭一样，活跃在选(📞)课战场上的同学各出奇招(zhāo )，锁定目标。

建立(lì )校(xiào )企共(🏐)建的100个教(🕘)师培养培训基(👖)地和100个教(✝)师企业实践(jià(✏)n )基(jī )地(dì(🥧) )。