学生与老师

如何考(kǎo )核？体现在投入(🎖)(rù )上就是研发投入(rù(🐘) )的多(🐰)与(yǔ )少；折射在产出(⛏)上则(💪)(zé )是产业融合的盈(yíng )与亏(🔴)。

这(🆎)些书在(zài )邢立达心中(zhō(🤘)ng )播(🐏)下好奇的种子(zǐ )。

促进形成(🐩)支持(chí )人工智能研发的(de )国(🌙)际环境和(hé )向美国人(🌋)工智(➡)能(néng )产业开放的市场(chǎng )。

总(👟)体(🍓)而言，美(měi )国在人工智(zhì(❌) )能(🍘)技术方面拥有(yǒu )优势，而(⏫)中(💝)国在(zài )人工智能应用方面(😹)拥有优势(shì )。

从报告中(🔁)科技(🖕)(jì )融合的各项指标(biāo )贡献(🥧)来(🐔)(lái )看，因为联盟、创新(xī(❔)n )中(💦)心、联合实验(yàn )室的建(➡)设(🕙)，军民(mín )协同创新平(píng )台数(👞)由2012年的10个增(zēng )加到2016年的25个(🈶)；国(guó )家支持下的军(➿)民(mí(👍)n )联合科技攻(gōng )关重大项目(🔜)数(🌔)量(liàng )更是由2012年的10个增(zē(🚂)ng )加(🚈)到2016年的22个。

短(duǎn )短两年间，邢(🖨)立达和他的团(tuán )队发现了(🕹)古鸟琥(hǔ )珀、恐龙琥(🏘)珀等(🍧)7种白垩纪琥(hǔ )珀，成功集齐(👵)“七(👌)龙珠”。

而人(rén )工智能(néng )、(⚡)大(🕙)数据、物联网等(děng )是支(👞)撑(⭕)该愿景的(de )关键技术。

第一(yī(🥪) )阶段是，在(zài )各个领域对数(😃)据(jù )驱动的人工智能(🎾)(néng )进(🏥)行应用；第二(èr )阶段是，实(🐍)(shí(🌈) )现对人工智能和(hé )数据(🤜)进(🗡)行跨领域(yù )地公共应用；(🍜)第(dì )三阶段是，通过连接不(🛤)同领(lǐng )域来构建人工(📗)智(zhì(🚒) )能生态系统。

“打破军民间(jiā(🚬)n )的(✨)藩篱，体制机(jī )制是硬核(🏥)，人(🦅)财(cái )物的使(shǐ )用则是抓(🤟)手(🏆)。