行尸之惧

“我也很矛(🏮)(máo )盾，没想好(㊗)要不要继(🦍)续报(bào )名，真不希望他(🏔)在学(xué )校(🕧)一待就那么(🛀)久，但(dàn )是(🌹)家里的情况又有点(diǎ(😃)n )不允(yǔn )许(🏫)。

“校内的托(tuō )管班(bān )解(🌤)决了家长接孩子的(de )难(🚮)题，也希望(🍯)能够让(ràng )孩子在这一(👈)两个小时(shí )中有(yǒu )所(👲)收获。

接孩(📦)子(zǐ )的家(jiā )长多以老(🐓)人为主，年(nián )轻的家长(🅰)只占到两(😼)三(sān )成。

在他看来，放学(⛄)(xué )后直(zhí(🥦) )接选择到“小(🅰)饭(fàn )桌”也(😆)属无奈之举。

连续(xù )在(💈)校近十个(🤗)小时，到(dào )了(🍑)晚上孩子(🅿)都很期待(dài )家长来接(⏺)。

连续在校(🌺)(xiào )近十(shí )个小时，到了(👹)晚(wǎn )上孩(hái )子都很期(📉)待家长来(🌼)接(jiē )。

这种方式出现在(🚮)放(fàng )学之后，可以视为(🐸)一(yī )种社(🎏)(shè )会服务，家长可(kě )以(🥕)自(zì )行选择参加与否(📿)，这(zhè )样的(➖)方式对孩子的身(shēn )心(🐄)健康、免(🐧)除家长的(de )担(🚙)忧都有益(🤤)处。

在实(shí )践中(zhōng )，一些(⏹)家长也提(🙊)出了(le )建议与希望。

托管(🌈)期(qī )间，教师可以对学(👈)生(shēng )提出(🐡)的问题进行答疑(yí )辅(🐁)导(dǎo )，但是不能集体(tǐ(🏹) )上课(kè )。

下(➰)午3点40分，东六环(huán )附近(🕔)的一所小学外接(jiē )孩(📻)子的家长(😌)探着头望(wàng )向校(xiào )内(🔸)。