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选不(🃏)(bú )上课，还可以用“蹭课(kè )”来补救(📶)。

科学(📒)家们(men )的抗癌“武器(🐦)”可谓(wèi )五(wǔ )花(🌈)八门。

QQ群，微信群(qú(😰)n )，朋友(👵)圈，贴吧…… 都(dō(🥊)u )是同学们选课(👤)前进行(háng )战前准(🎗)备的(🌏)“基地”。

更让人满意(🥩)的是，这(zhè )种药(🌆)物不会像化疗一(✨)(yī )样(🏹)(yàng )摧毁人体的正常细胞(bāo )，而是(💁)可以精准地对(duì(👎) )癌(á(🌘)i )细胞“开炮”。

不难(nán )看出，高校“严出(🗣)”背景下的抢课风(🥑)暴并非(fēi )是政策被动约束的产(🔌)(chǎn )物(🤚)，正如为了上一门(🌹)(mén )好(hǎo )课使出(🌥)浑身解数的刘(liú(🌠) )欣捷(📶)和曾旭那样，“好(hǎ(🥈)o )好学习、天天(👀)向上”本就是不少(㊗)同学(🔕)的愿(yuàn )望(wàng )。

为了(🎥)抢到新开的“故(💵)宫学”这门课，曾(cé(😸)ng )旭(xù(🏋) )只好和教务系统“硬(yìng )扛”。

”在冯新(🏎)广看(kàn )来，在过渡(🛄)阶段，双师(shī )结构的教学团队可(🚕)能(né(💿)ng )更为实际一些，即(🤳)由一(yī )部分理论教学能力较(jià(🕳)o )高的(🕑)老师和一部分具(⛔)(jù )有(yǒu )实践经(🍡)验的老师共同(tó(➿)ng )构成(🍊)，强调团队的协(xié(🧙) )同(tóng )互补。

从眼(🦐)下来看，只能一部(🔇)分学(👧)校老师(shī )来(lái )上课，一部分聘请(🗺)企(qǐ )业师傅来兼(🍯)职，一(🐽)课(kè )双(shuāng )师，分工协作，共同(tóng )完(🍖)成教学任务。