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作业安(ān )排无序(〰)可能是家(😖)庭教育(😓)(yù )的疏(shū )忽

“这些作业有的(🔠)要手(shǒu )写(🔟)，有(yǒu )的(☝)要打印(🎺)，有的用A4纸横版，有的用竖版(🌞)，还有的要(🧒)(yào )配照(😴)(zhào )片，大人都常常晕头转(zhuǎn )向。

南京(🤳)师范大学(🔠)教育科(🕒)学学院(yuàn )儿(ér )童发展与家庭教育(💾)研究中心(🕰)(xīn )副主(🎍)任殷飞表示，孩子(zǐ )出现(xiàn )集中补(🚩)作业的现(🤛)象，有可(👖)能(néng )存(cún )在客观原因，也就是作业(🥕)量(liàng )大或(❎)者难度(🐶)高；也可能(néng )是主(zhǔ )观原(🥊)因，即学生(💳)在假期(🍀)(qī )的学(✒)(xué )习(xí )计划与学习习惯存(⭕)在问题(tí(🥝) )。

寒假“余(🌆)额”不足，为(wéi )了补(bǔ )作业，学生和家(👋)长都已(yǐ(📜) )经使(shǐ(🍇) )出浑身解数。

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面对孩(😔)子的超负荷作业量，豆(dòu )豆妈妈并没(🦆)有伸出(➕)援手：(❣)“孩子需要认识到按计划(huá(📶) )做事(shì )的(🌩)重要性(🦆)，权当给她一(yī )个教(jiāo )训(xùn )了。

同时(🧥)，要关注孩(🌊)子作(zuò(🌔) )业(yè )计划执行的情况，在他缺乏(fá(🕣) )自主性或(🏖)有拖延(🗳)迹象的(de )时候(hòu )给予提醒，并通过奖(🍌)惩措施(shī(🍫) )提(tí )升(🔶)孩子的执行能力。