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鹏鹏妈回顾了(le )陪孩(📟)(há(🥔)i )子走(zǒ(🐝)u )的这(zhè(✏) )一路，总结了一个规律：一、二年级时，总(zǒ(📥)ng )是“吼”孩(🗻)子(zǐ )的(🧕)坐姿和(👂)学习习惯；三、四年级时，总为孩(há(🎄)i )子作(zuò(🉑) )业的(de )对(🧀)错上火(🐢)；到了五、六年级，能把她惹急的，通(tōng )常是(🤴)(shì )孩子(🤜)(zǐ )的学(🚯)习态度。

本来有点思路和状态，一喊我就蒙(🐍)(mé(😛)ng )了，越喊(🥉)(hǎn )越不(👞)想做，越觉得学习没有意思。

刚开学，配额(é(🍵) )就(📫)用(yòng )光(🏼)了(le )。

谈起(💣)此事时，鹏鹏妈的语气已经比较和缓(huǎn )。

比(bǐ(🥗) )如怎(zě(📣)n )样改(gǎ(💾)i )掉马虎(㊙)的习惯，怎样让孩子动感统合，眼睛(jī(🔍)ng )看的(de )和(🎇)脑(nǎo )袋(🐟)想的，协(💢)调表达到笔尖上。

”昭昭妈说，昨天(tiān )在辅(fǔ )导(🔩)儿(ér )子(🕸)数学作(🍽)业时，孩子没有认真审题、概念不清，她详(xiá(🚹)ng )细讲(jiǎ(🎌)ng )解一遍(🖇)后，想拉着孩子让他复述巩固，但孩子依(yī(🚢) )旧(🕋)不(bú )过(🦈)脑(nǎo )子(🍋)，随口就答错，没搞明白。