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　　“尤其是文(wé(🍠)n )旅消费(fèi )和其他(tā )实(🐆)物消(xiāo )费有很(⛰)大的不同。文旅消(🍰)(xiāo )费市场(chǎng )是需要(yào )依靠时(shí )间，依(😚)靠每一天的累积(🎎)消费。在(zài )如今(⛓)文(wén )旅市场(chǎng )刚(🤠)刚回(🎣)暖，还处于平淡期(🗓)的时候(hòu )，确实(🔮)(shí )需要通(tōng )过惠(👩)民举(🥋)措来提振文旅消(💼)费市场(chǎng )。”周永(🚴)广说(shuō )。

　　不止(🌠)将军(🀄)山滑雪场。因为(wé(🍊)i )冰雪产(chǎn )业基(⛷)础(chǔ )设施投资量(🍝)大、回报期长，阿勒(lè(🚹) )泰地区(qū )其他(🐓)几(jǐ )家滑雪(xuě )场(🛢)依靠自身滚动发展，投(tóu )入有限(xiàn )，发(🚋)展(zhǎn )缓慢，且相互(❇)之间拼抢客源(🐘)、激烈竞争(zhēng )。

　(🔢)　针(🤐)对托(tuō )育服务供(🐙)给不足的现实(🦅)，北京市(shì )北海幼(🛁)(yòu )儿(🥘)园园(yuán )长柳茹认(🔪)为，要进一步挖(🔆)掘托育(yù )服务资(✡)源。如(🎇)(rú )支持“托幼一体(😔)化”建设，鼓励(lì(🐝) )有条件(jiàn )的幼儿(⌛)(ér )园向下延伸开设托(🚄)班，依托社区(qū(🤔) )资源发(fā )展半日(🈹)(rì )制、计(jì )时托、临时托等灵活多(🎲)样(yàng )的托育(yù )方(🕴)式，为群众(zhòng )提供“家门口”的服务(🦍)。

　　(🐼)其(qí )三，托(tuō )育服(💅)务(wù )领域人才(🏓)短缺，有效监管机(😲)制尚(🙅)(shàng )不健全。黄绮(qǐ(🏭) )认为，大多数家(🚬)庭在选择托育机(🎲)(jī )构(🔇)时都会关注(zhù )服(❄)务质量，包括机(🔻)构资质、师资(zī(🆘) )水平、内外环(huán )境、(😐)照护内容等，但(👴)在现实中，各托育(💩)(yù )机构提(tí )供的服(fú )务质量参差不(😂)齐，一些非(fēi )正规(📖)机(jī )构游离(lí )于相关(guān )部门的(🚊)监管(🔽)体系之外。

　　浙(🍼)江(jiāng )省杭州(zhō(🕠)u )市富阳(yáng )区的章(⬅)女士(🥤)一家原先反对送(🛡)孩子(zǐ )上托班(🥠)，担心(xīn )孩子不适(👫)应环(🌩)境。可后来她发现(💍)(xiàn )，托班老师通(🚅)(tōng )过专业指导不(🕛)仅解(🆙)决了让人头疼(té(🈶)ng )的戒尿(niào )布问(🐱)题(tí )，还通过让其(🔶)他小朋友邀请参与(yǔ )游戏的(de )方式，缓(📦)解了(le )自家小孩不(👹)敢主动社交的(de )问题。谈起托(tuō )育(⛷)服务(🚳)(wù )给孩子和家庭(🌨)带来的变化，章(🥈)女(nǚ )士一家(jiā )非(🎏)常满(🏋)(mǎn )意。

旅菲侨亲走(🚼)进南洋华裔族(🎂)群(qún )寻根谒祖综(🔫)合(hé(🚵) )服务平台体验展(🕙)示馆了解姓氏(🏾)源(yuán )流。　孙虹 摄(🕎)(shè )

　(🍘)　据悉，暨大港澳(🤛)子弟学校以(yǐ(🍸) )“暨大(dà )本色、湾(🛹)区底色、港澳特色”为发展定(dìng )位，三(🎑)(sān )年来，构建出(chū(⛺) )广州、东莞、佛山“一门(mén )三校”的建(😗)设(shè )发展新(xīn )格(💑)局。学校打造具(🛷)有中国特色的(de )国(🍒)际课(🐥)(kè )程体系(xì )，以香(🖨)港课程为核心(📼)，以IB理念为(wéi )指导(🛡)，以国(🚽)民(mín )教育为基色(🏺)，融合内地教育(📄)精髓(suǐ )，践行(háng )从(❕)小学(🥒)(xué )到升读大学的(📑)一贯制培养模(♉)式。学校推(tuī )行“两(🏍)(liǎng )文三语”的特色教学方式，以英(yīng )语(💏)和普(pǔ )通话为(wé(💼)i )主要授(shòu )课语言，同时开设粤语课程(🏔)，使(shǐ )用香港(gǎng )英(🕎)文教(jiāo )材。根据(🤭)香港教育局课程(🗣)架构(🍸)指(zhǐ )引，进(jìn )行课(🎩)程(chéng )设计，确保(👺)有效衔接不同学(🐶)习阶(🎹)(jiē )段，提供多元(yuá(🏈)n )和专业的选择(🕙)，以配合学生在学(💡)(xué )业(🥅)、职(zhí )业、兴(xì(🍕)ng )趣的发展需求(🖍)。