霍

”西(xī )南(🏗)地(🆑)区(qū )一位不愿具(jù )名的(🐉)幼(🛌)教行业从业(yè )者表示。

以(🤮)(yǐ(🕔) )上问题最终都指向(xiàng )一个(💽)关键性问题：政府定价和(🎉)(hé )补贴到底有多(🛴)少。

今年1月(📲)，北(běi )京市修订了《市级(jí )财(🐮)政(🧟)支持学前教育(yù )事业发(🔻)展(⛩)补(bǔ )助资金管理使用实(🎃)(shí(🛢) )施细则》，对普惠幼儿园不再(🌔)(zài )分一二三级园差别(bié )补(🥋)助，而是(shì )均按每(📔)人每月1000元(🥧)给(🎿)(gěi )予生均定额(é )补助。

同(👼)时(🙁)，各地(dì )具体的认定标准(🍒)、(🛥)补助标准和(hé )扶持政策还(🍅)没出台(tái )，目前处于一个新(➖)(xīn )老政策交替(tì )的不明朗(🎃)阶段，大(dà )多数同行都(dōu )在(📘)观(🍮)望。

”宫照伟(wěi )也认为，营利(🐨)园(🌉)转(zhuǎn )普惠园可能(néng )会导(🥂)致(🏔)教育质量不(bú )同程度的下(🚞)(xià )降，不过，具体要(yào )看不同(🌝)幼儿园原本(běn )的(📡)教育质量(⛪)(lià(⏪)ng )是真高还是虚高。

——上(🌱)海(⏳)行(háng )初教育服务机构创(👞)(chuà(🥧)ng )始人、律师 李春光(guāng )

一是(🤜)对作业(yè )设计的意图与价(⬜)值(zhí )要给家长更多的指(zhǐ(💗) )导，以期达(dá )成共识；二要(👱)对(➿)完(wán )成这些作业(yè )进行(🕜)专(😝)业细致的指(zhǐ )导，以提升(🏓)家(🐭)长的(de )家庭教育指(zhǐ )导能力(📔)；三要根据(jù )不同阶层的(🥣)(de )家庭进行区别要(🔎)求(qiú )，有可(🤳)能(🍶)的条件下(xià )还需要学校(🗂)(xià(😬)o )能够整合社会资源(yuán )，帮(🏹)助(😽)社会(huì )资源不足的家庭(🚩)超(⬛)(chāo )越自身限制。

“很(hěn )多学校(🍲)在布(bù )置形式多元的作业(🌦)(yè )时缺少相应(yīng )的说明(mí(🎠)ng )与(🕵)指导，家(jiā )长并没有真正(🍯)理(🐽)解(jiě )这些作业对(duì )孩子(💗)成(🔦)长的价值，这就会造成‘瞎(🐳)折(shé )腾’的误解(jiě )。

如果会(🛁)亏，就不(bú )打算做(🌻)了。

“在部分(🧟)地(🤲)区，如(rú )果政府指导价低(🤨)，又(⛽)没有足够(gòu )的财政资金(📐)补(👩)贴，很多小区配(pèi )套幼儿(🕋)园(🏵)面对前期(qī )房租、装修等(🍑)高运(yùn )营成本，是(shì )难以继(🥒)续运营和生(shēng )存的。