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面对着文化和(hé )语言(yán )差异的困(📼)难(✖)，新移(yí )民和他们的孩子们在(zài )图书里(❄)不(⬛)停(🆕)探索，找寻(xún )帮助。

事实上，不少新移民孩(🈯)子(💤)们都被(bèi )困在ELD课程好几年(nián )，不(bú )但英(🌭)语(🗄)课(💲)程无法考(kǎo )过关，正常的文(wén )化课(kè )程(🔺)也(🦇)被耽误，和其(qí )他孩子的发展不在同(tó(🧤)ng )一(📬)起(❄)跑线。

《 人民日报(bào ) 》( 2019年02月25日 04 版)

他们(men )对这(zhè(🦃) )种(🍸)生活环境不是很(hěn )理解，处于一种(zhǒng )恐惧(🥔)(jù(🧀) )和渴望知道的状态(tài )。

他们有的选择(zé(🚺) )补(🔁)习(📞)(xí )班，有的则是选择(zé )图书馆自学。

此外(✉)，国(🦋)外中小学的类型及教(jiāo )育水平均有差(🧓)别(💝)(bié(🤐) )，好(hǎo )学校的申请竞争日(rì )益激烈，需要(🐂)家(🎻)(jiā )长付(fù )出更多努力。

她的(de )儿子在小学(🔡)期(🎣)间(✅)阅读(dú )的书籍数量远远打破学(xué )校图(🎉)书(⤵)馆原有纪(jì )录，因此学校除了表彰(zhāng )外，更(🧒)是(🐿)将其照(zhào )片悬(xuán )挂在图书馆，鼓励(lì )后(🔮)来(🍆)的(⬆)学生追赶(gǎn )其纪(jì )录。

在这样的体会(huì(🐴) )下(📌)，顾女士让她的子(zǐ )女放慢了阅读速度(😟)，并(💏)(bì(💪)ng )且帮助他们选择(zé )适合(hé )自己年龄段(🦂)的(🧚)书籍(jí )。