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但对(👷)于(yú )应届毕(🔠)业生来说，此(🌧)后应(yīng )聘职业(yè )院校(🐒)的教师是否(🈳)更难了？在现有(yǒu )的职业院校教(🤙)师队(duì )伍中(🆎)，又将激发出哪些化学(📃)反应呢？

不(🎛)(bú )少职业(yè(🎢) )院校负责人认为，如果(👪)能(néng )让这些(💤)利好政策落(🍄)实生根(gēn )，还需(xū )要以(📷)相关配套的(📩)政策保障(zhàng )，以市(shì )场的手段来调(😏)动企业的积(😯)(jī )极性，给参与共建的(🎑)企业以更多(🍗)(duō )实在的(de )实(✝)惠。

但学校专业核心课(🎱)(kè )程、进(jì(🛬)n )行核心岗位能力培养的老(lǎo )师一(📌)定(dìng )要是‘(🥨)双师型’教(jiāo )师，所(suǒ(🌰) )以教师要进(😶)行分类分层(🕒)的管理。

做好准(zhǔn )备，真(🏌)正上“战场(chǎ(🈴)ng )”时也(yě )不能(🎄)含糊。

”孙兴洋认为(wéi )这(🍎)对应(yīng )届毕(🚱)业生来讲，未必是件(jiàn )坏事。

实习生(🚥) 徐司羿 中国(🔩)青年报(bào )·中青(qīng )在(🏦)线记者 张茜(🐳) 来源：中国(🔥)(guó )青年报(bào )

以往冯新(😢)广也尝试从(🧦)企业(yè )聘任兼(jiān )职或专任的教师(🕗)，但他发(fā )现(💩)这其(qí )中的问题也不(📉)少，一是学(xué(💟) )校的待(dài )遇(💇)和企业相比不具备竞(🤽)争(zhēng )力，有(yǒ(🤲)u )的工匠并不愿意来(lái )；二是(shì )，如(☝)果企业工人(👃)愿意来学(xué )校兼职(zhí(🎡) )任教，那如何(⛑)协调企业的(🔚)(de )工作？企业又是否支(💱)持？三是时(🥏)(shí )间问题(tí(🥖) )，一般而言学校的课程(🥩)设(shè )计相对(⏬)(duì )比较固定，能否与企业工(gōng )作的(🗽)时(shí )间灵活(🗿)对接也是个问题。