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此(🆚)外，有近4成的调查对象表示希望通过心(🍣)理辅导寻找(🐵)人生的(😔)目标与意义。

中国科学院心理研究所教(👚)授、心理健(⛴)康蓝皮(🧢)书副主编(biān )陈祉妍说，心理健康状(zhuàng )况(💝)较差(chà(🎅) )的人(🤬)(rén )，他们(🐖)(men )的社(shè )会功能(néng )受损(sǔn )不明显(xiǎn )，能(né(🍙)ng )进行正(📄)(zhèng )常(⏳)的(de )生活(❗)，如从(cóng )表面上(shàng )看问题则易(yì )被忽视(📑)，但(dàn )本(📷)人内(🏢)心有(yǒ(🔜)u )不适感(🎙)，也(yě )会妨碍能力的正常发挥；如不进(🀄)行心理辅导(🐉)，可能自(🤤)发缓解，也可能发展为更严重的心理问(😃)题。

（应受访(🐬)者要求(🍛)，张婉琳、孟凡、薛明均为化名）

”傅小(🥓)兰说，人(🎦)的发(🤤)展，离不(📸)开(kāi )心理(lǐ )的健康(kāng )发展(zhǎn )。

（应(yīng )受(♿)访(fǎng )者(🤘)要求(🧠)(qiú )，于(yú(🆘) )泽远、潘峰(fēng )均为化(huà )名）

张婉琳(lí(🔅)n )的目标(🏈)院校(🛳)(xiào )是南(🙎)京大学(🏣)(xué )，参考往年(nián )南京大学的复试(🍵)分数线(💡)，她的总分够(⏮)了，英语(🏹)的单科成绩却不够，在看到成绩单的瞬(🉐)间，她知道“凉(👨)了”。

同时(🉐)，国民心理健康不是一个简单的平均(jun1 )数(👡)，而是在(zài )不(😠)同人群(🎊)中(zhōng )呈现出(chū )不同(tóng )的特征(zhēng )，科(kē )技(💦)工作(zuò(🖥) )者、(➰)公务员(🚴)(yuán )、儿(ér )童青少(shǎo )年特(tè )别是留(liú )守(📓)儿童与(💽)流(liú(⛪) )动儿童(😇)等人(rén )群的心理健(jiàn )康状况关系(xì )到(🛣)中国经(🏺)济发展、社(🚜)会稳定(🎇)以及中华民族的全面复兴。

薛明非常佩(🧣)服能够坚持(🚦)“二战”“三(🥣)战”的考生。

武汉大学教师赫爽认为，很多(👺)考生“二战”更(🚥)多是因(🦊)为(wéi )考研错过了(le )秋招，同时(shí )鉴于已(yǐ(🍱) )经有(yǒ(🚙)u )了一(⏸)些(xiē )复(🦃)习(xí )的知识(shí )储备(bèi )，选择(zé )二次(cì )考(🆖)研也(yě(🌥) )多了(🤱)(le )几分胜(✌)(shèng )算，但二次(cì )考研也承担(dān )相应的风(👠)险(xiǎn )，心(🍄)理压力也会(🤩)更大。