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本来(🚋)有点思路(lù )和状态，一(📨)喊我(🙀)(wǒ )就蒙了，越喊(hǎ(🈂)n )越不(⏳)想做，越(yuè )觉(jiào )得(⛳)学习(🔻)没有意(yì )思。

本来(🧢)有点(🍉)(diǎn )思(sī )路和状态(🌦)，一喊(🥌)我就蒙了，越(yuè )喊越不(✅)想做，越觉得学习没(mé(🕳)i )有(yǒu )意思(🍳)。

”中国青少年研究中(zhō(👦)ng )心(xīn )少年儿童研究所(👽)所长、中国(guó )教(jiāo )育(📼)学会家庭教育专业委(🕳)员会(huì )理事孙宏艳说(🥊)。

比如，将来要(yào )读的学(🤦)校、未来的工作等。

他(🚂)(tā )觉(🖨)得妈妈总是(shì )容(🚾)(róng )易(👒)为一些小事(shì )情(🏞)而失(🌚)去控制(zhì )，而自己(✳)每次(🥁)都(dōu )是“很大度地(🐩)(dì )原(🍮)(yuán )谅妈妈”。

”昭昭说，他希(🎀)(xī )望(wàng )妈妈能够和自(🌵)己站在一(📩)条阵(zhèn )线(xiàn )上，共同去(🥩)对付作业这个“敌(dí )人(🌾)”。

比如，将来要读的学(xué(🐰) )校(xiào )、未来的工作等(🗝)。

且随着孩(hái )子年级的(🥦)增长，她也逐渐接受(shò(🉐)u )了现实，“孩子到底是不(💟)是那(🦇)(nà )块料，到三、四(🏈)(sì )年(👾)级时就能看(kàn )个(✨)七八(🍛)成了。

在(zài )孙宏艳(🍾)看来(🐍)，“吼叫式”辅(fǔ )导(dǎo )作业(🎒)“有百害而无一利”，对(duì(🛩) )孩子的行为、情绪、心理、精(🏄)(jīng )神等都会带来负面(📌)影响。

”精(jīng )神方面，精神(🐇)状态不好，蔫(niān )头耷脑(🍚)、唯唯诺诺，甚至可能(📏)(néng )受到精神刺激。