极速反击

对于他(🏇)来说还(✈)有另一种收获(🏼)：“当讨(🏎)论中有不同意见时，我(🚨)不再觉得非(fēi )黑即白(🗃)，而是学(🤲)会去倾听每个人的见(🔣)解，大家一起分析，试图(🚦)去说服(🅱)对方，或是吸纳对方的(🚈)意(yì )见，从倾(qīng )听开始(♊)，经过交流，最终形成共(👀)识。

把课(🚏)堂还给学生 让思维发(👁)生碰撞

学习共同体的(🔲)本(běn )质(🔧)是：强调整体的参与(🥎)、平等、沟通、合作(👋)。

我们以(💌)前是享受了产(🙈)业链的(🎫)红利，今天到了我们(men )做(🐷)贡献的(de )时候了。

我们以(👕)前是享(🚣)受了产业链的红利，今(📁)天到了我们做贡献的(🏭)时候了(💏)。

而当老师(shī )统(🥦)一讲学(🐉)的时候，学生们就会调(🈚)整好自己的方向，面向(🥉)黑板。

“以(🌪)前上课就是一个人的(⬅)事情，听老师讲课，听着(👰)听着有(🏡)时就容易走神儿，不会(⚽)的也不太敢问老师，上(📧)课时经(🌟)常当‘透明人(🕛)’。

一位(📈)着(zhe )急举手几乎要站起(🤭)来的同学抢到了第一(🧗)个“评价(👾)权”：“我们组和你们的(🌽)路线是一样(yàng )的，但是(🐦)你看，5月(😁)6日是夏天，你们(🐩)是下午(📷)3点半到6点半在水立方(📢)，天应该还没黑，拍不了(🕟)夜景，而(💉)且你们没有考虑路上(😸)和吃饭的时间……”这(🔔)位同学(🚭)开始自信地介绍起自(🔛)己组的安排：“中午(wǔ(🚼) )我们留出(chū )了一个小(😥)时吃饭(🎟)时间，5点到7点我们准备(😘)去吃串串香(同学们都(🐺)笑了)，7点(🚴)到9点去水立方，这样又(🦔)逛又能拍夜景。