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展(🧗)示完自(🥪)己的方案，还(hái )得“邀请”其他小(👝)组的同(👮)(tóng )学对自己的方案进行评价(⬛)(jià )。

让每(❄)个(💙)学生都变成

率先(xiān )将“学习(🗓)共同体(🆕)”构想引(yǐn )入教育改革实践的(🌖)国际著(🚗)(zhe )名教(jiā(🍳)o )育专家佐藤学教授，在走(zǒu )进(🎪)十八中(🏰)进行观摩时(shí )表示(shì )，在“学习(🎢)共同体(🆒)”的模(mó )式下，学生和教师都(dō(🕓)u )能感(gǎ(🎧)n )受到一种强大的安全(quán )感，这(🐛)种安全(🌋)感让学生敢于发(fā )表自己的(😅)看法。

课(🕊)堂(🤫)“透(tòu )明人”变成了“积极分子(🏗)(zǐ )”

本片(🚈)导(😬)演吴楠则是编剧(jù )出身，《疯(💎)狂的外(🤸)星人》《满城尽带黄金甲》都是(shì(🛎) )其主(zhǔ(🕠) )要编剧(🌇)的作品。

3月3日(rì )，荣(róng )耀发起了(🕡)一项#寻(🌼)找科(kē )技理(lǐ )想前行者#活动(🛵)，赵明(mí(🌅)ng )出席(xí )现场活动，并发布了(le )荣(🌕)耀(yào )Magic2 3D感(🐝)光版。

这个小组，4名同(tóng )学趴在(📀)课桌上(✴)头对头地看(kàn )着任务单，七手(♌)八脚地(🤳)标(🐳)(biāo )注出地图和文字上的关(🔜)键(jiàn )信(⛷)息(🚇)：“8点半开门”、“周一闭馆”、(🌨)“是拍夜(🏩)景(jǐng )的好地方”、“门票30元”……(♎)那个小(🏚)组，已经(🐞)有心(xīn )急的(de )同学开始执笔规(⏬)划第(dì(🗻) )一站(zhàn )：“先去国家博物馆(guǎ(🤩)n )，免(miǎn )费(🔣)的！”立即被边上(shàng )的同(tóng )学拦(🌷)住：“不(🎋)成，你(nǐ )看，这写着周一闭馆，去(🧐)不了(le )！”每(🎊)个小组各自为战，组里的4名学(🛡)生七嘴(♓)八(🅱)舌地(dì )讨论着，整个教室中(✏)没有(yǒ(🖲)u )一(🗑)个学生游离在讨论之外(wà(😔)i )。

教师的(📸)教学设计要能够(gòu )基于(yú )学生已有(🐗)知识进(🌜)行，让学(xué )习真正发生，思维发(📪)(fā )生碰(🙀)(pèng )撞，学生在课堂上与(yǔ )其他(🈸)(tā )同学(🍘)一起探究同一个(gè )问题(tí )。