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完善(🦉)“固(gù )定岗+流(🧓)(liú )动岗(🅰)”资源配置新机(jī )制(👽)，支(zhī )持中职、高职(♈)、应用型本科(kē )高(🌂)校聘(pìn )请产业导师(🥞)到学校任(rè(🎉)n )教，遴(lí(🛬)n )选、建设兼职教师(🛏)资源库。

方案的(de )出台(🥟)可以说明确了职(zhí(🐢) )业院校(xiào )教师队伍(🚣)改革发(🔖)展的路线图(🚉)(tú )，对学(🌖)(xué )校来说有(🔈)着(zhe )很积极的意义。

以(🔩)往冯新广也尝(cháng )试(💞)从企业聘(pìn )任兼职(🙇)(zhí )或专任的教师，但(🏨)他发现(🛹)这(zhè )其中的(de )问题也(🎶)不少，一是学(xué )校的(🍏)待(dài )遇和企业相比(📓)不具备竞争力(lì )，有(🤥)的(de )工匠并不(🦌)愿意来(🌸)；二(èr )是，如(rú )果企(🤼)业工人愿意来学校(🀄)兼职(zhí )任教，那如何(🛰)协调企业的工(gōng )作(🧒)？企(qǐ(🏓) )业又是否支(🚟)持？三(🖌)是时间问(wè(🧙)n )题，一(yī )般而言学校(✒)(xiào )的课程设计相对(🍽)(duì )比较固定，能否(fǒ(🔇)u )与企业工作(zuò )的时(📄)间(jiān )灵(🐞)活对接也是个问题(❎)。

以往(wǎng )冯新广(guǎng )也(🐋)尝试从企业聘任兼(🙇)(jiān )职或专(zhuān )任的教(🐽)师，但他发现(🥃)这其中(🐀)(zhōng )的问题(tí )也不少(🛒)，一是学校的(de )待遇和(🎺)(hé )企业相比不具备(🕳)竞争力，有(yǒu )的工匠(❕)(jiàng )并不愿意来；二(🥌)是，如果(🧠)企(qǐ )业工人(☕)愿意来学校兼职任(💮)教(jiāo )，那如(rú )何协调(📳)企业的工作？企业(📴)又(yòu )是否支持？三(🤘)是(shì )时(⬛)间问题，一般而(ér )言(🤢)学校的课程设计相(🎺)对比较(jiào )固定，能否(😀)与企业工作的时(shí(🚜) )间灵活(huó )对(🐆)接也是(❎)个问题。

这份干货(huò(🔭) )满满的(de )《史上最长选(✍)课指南(nán )》是曾(céng )旭(🧥)选课时的“神助攻”，“因(🏓)为刚(gāng )上大一，大部(📖)分人对(😫)(duì )老师及(jí(🈂) )课程内容都不太熟(🚙)悉，这份(fèn )指南就(jiù(🐡) )是一个全面详尽的(🥗)选课指导(dǎo )”。

职业院(⛓)校、应(🌏)用型本科(kē )高校教(👎)(jiāo )师每年至少1个月(😧)在企业或实(shí )训基(🔏)地(dì )实训。

实习生 徐(🎹)司羿(yì ) 中国(🛤)青(qīng )年(🧙)报·中青在线记者(🧢) 张茜 来(lái )源：中(zhō(🖤)ng )国青年报

完善“固定(👭)(dìng )岗+流动(dòng )岗”资源(🚆)配置新机制，支持(chí(🎈) )中职、(🌸)高职、应用(👧)型本科高(gāo )校聘请(🚯)(qǐng )产业导师到学校(🧢)(xiào )任教，遴选(xuǎn )、建(🙄)设(shè )兼职教师资源(🕎)库。