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在孙(♎)宏艳看(kàn )来，“吼叫式”辅(🕥)(fǔ )导作业“有百害而(é(🔕)r )无一利(🤬)”，对孩子的行为(🖐)、情(✊)(qíng )绪、心理、精神等(🥥)都会带来负(fù )面影响(🌈)。

“零吼叫(jiào )？我再试试(😯)(shì )吧，争取再坚持七(qī(🍍) )天看(🗃)看效果。

行为(wéi )上(🔵)，动不(💪)动(dòng )对孩子“吼叫”，将遏(🐩)制孩子(zǐ )的创造力。

”昭(🐝)昭(zhāo )妈说，昨天在辅导(🆒)(dǎo )儿(🚄)子数学作(zuò )业时(🤡)，孩子(🅿)没有认(rèn )真审题、概(🐗)(gài )念不清，她详细讲(jiǎ(🥗)ng )解一遍后，想拉着(zhe )孩子(👂)让他复(fù )述巩固，但孩(🈯)子依(🐽)(yī )旧不过脑子(zǐ )，随口(😺)就答错，没(méi )搞明白。

“昨(🎽)天晚(wǎn )上刚跟他吼(hǒ(🥦)u )了一回。

在小小去(qù )别(🎠)屋玩(♎)玩具时，当(dāng )了一(🗣)辈子(🧜)小(xiǎo )学老师的小小姥(🤳)姥(lǎo )把小小妈叫(jiào )到(🧤)了厨房，让她反(fǎn )思自(🚾)己小(🥫)时(🚜)候有没(méi )有被(✊)这么(🗾)吼(hǒu )过，这么吼孩子是(🥗)(shì )否有正面影(yǐng )响。

“孩(😤)子也大了(le )，快到青春期(🏇)了，我也怕激化(huà )矛盾(🥌)引发(📐)孩子叛逆(nì )。

“人对自(zì(🎏) )我的判断其实来自(zì(🕟) )于别人的评价。

”昭昭妈(🤾)说，她也明白“吼”不(bú )管(🎣)用，每(🖐)次事后也(yě )后悔(📠)自责(🉑)，但就是特别生气。