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虽然“真(zhēn )的不甘(gān )心”，但这段时(🕢)间张婉琳(lín )也(📶)开始(shǐ )关注调(🏋)剂信息。

但选择(🕷)调(diào )剂，不(bú )代(🚗)表薛明就(🦖)此妥(🔨)协——在(zài )一个暑(shǔ(🌯) )假他决定考下(✒)人大的博士(shì(🌴) )学位，并制定了(🙅)详细的复习时(🎺)间(jiān )表。

张(zhāng )婉(🍜)琳身边有一位已是“二(🦓)(èr )战”的(de )学长，今(💞)年的成绩(jì )居(🛅)然比(bǐ )去年还(🦎)低，她(tā )完全不(⚪)敢想(xiǎng )这位学(🐫)(xué )长要承受多大的痛苦。

第(dì )三次调(🗒)(diào )查于2017年进行(🥌)，主要调查科(kē(🏪) )技工作(zuò )者的(🥣)心理健康服务(💴)需求与(yǔ(🤠) )困难(🔐)。

而现在，她也只能在焦(🍡)灼(zhuó )不安中(zhō(🎿)ng )继续等待调剂(🆕)系统的开放(fà(🛣)ng )。

紧接(jiē )着亲人(⬛)朋友们的询问(🥙)纷沓(tà )而至，“但每跟别(🈂)人开口谈成绩(❄)(jì )的时候(hòu )，心(🎨)都跟针扎一样(🛋)，特别(bié )难过，每(📃)次都(dōu )快要哭(🦄)出来(lái )。

第三(sān )次调查于2017年进行，主要(🏊)调(diào )查科技(jì(🚷) )工作者的心理(🔰)健康服务需(xū(🏡) )求与困(kùn )难。

作(🥚)为过来人(🎟)，他认为(wéi )考生可(kě )以给自(🙇)己一个3年的周(🥂)期，对非常(cháng )喜(🖲)欢的专业或者(🚮)学校，值(zhí )得付(🏐)出(chū )时间和努(🔉)力达到目标，而(ér )“如果(👋)(guǒ )仅是为了提(🗣)升学历，就不(bú(📑) )一定非(fēi )要坚(👔)持，毕竟目前就(📞)业形(xíng )势并不(😩)乐观，硕士毕业和(hé )本科毕(bì )业的竞(💈)争优势(shì )相差(🍄)也没那(nà )么明(🌫)显(xiǎn )”。

中国科学(🍈)院心理研究(jiū(😸) )所教授(shò(🥇)u )、心理健康蓝皮书副主编(😺)(biān )陈祉妍(yán )说(🔙)，心理健康状况(🛩)较差的(de )人，他(tā(🚝) )们的社会功能(🈶)受损不明(♓)显(xiǎ(⛱)n )，能进(jìn )行正常的生活(🎏)，如从表面(miàn )上(🐟)看问(wèn )题则易(👰)被忽视，但本人(🔓)内(nèi )心有不(bú(💍) )适感，也会妨碍(👨)能力的正(zhèng )常发挥；如不进行心理(🏫)辅(fǔ )导，可(kě )能(⌛)自发缓解，也可(➗)能发展(zhǎn )为更(📠)严(yán )重的心理(🎠)问题。