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要(🏊)大力(lì )发展农产品加工业(👦)，扶(👫)持壮大一批农业龙(lóng )头企(🏪)业，依托龙(👞)头企(qǐ )业将产业(👱)链、价值(🕚)(zhí )链与现(xiàn )代产(🚇)业发展理(🗣)(lǐ )念和组(zǔ )织方(🌹)式引入农业，推(tuī )进龙头企(🏷)业向园区集(jí )群集聚，打造(💗)农(😚)业(yè )产业(🎣)集(jí )群，推动农业(➖)(yè )产业结(⏹)(jié )构合理化、高(🥛)度化。

党的(😏)十九大报告强调(👰)(diào )保持土地承包关系(xì )稳(🐒)(wěn )定并长久不变，明(míng )确第(🐞)二(✅)(èr )轮土地承包到期后再(zà(🔤)i )延长30年，时(🌮)间节点与(yǔ )第二(🚄)个百年战(💊)略构想(xiǎng )高度契(🥝)合。

以政策(🕦)(cè )主导的(de )融资工(🏻)具远远(yuǎn )不能满(mǎn )足乡村(🔈)振兴建设中的(de )资金需求。

今(💎)年(📜)2月，北京师(👝)范大学叶晓(xiǎo )梅(🎏)、梁(liáng )文(🖖)艳发表在《教育与(🚁)(yǔ )经济》期(🤪)刊上名为《海归教(🥓)师真的优于本(běn )土教师吗(🗞)？》的文(wén )章写道：通过分(🈁)析(🎇)基(jī )于中国(guó )研究型大学(🖲)46个教育学(🕚)(xué )院（部）的教(📗)师样本(bě(💪)n )，海归教师发表英(👗)文(wén )论文(🍬)的可能性较大(dà(🍵) )，但当(dāng )两类教师都发(fā )表(🍌)英文(wén )论文时，海归教师并(🤦)(bì(🥝)ng )没有表现(🛥)出优势。

┐迦司(🌺)踊肪痴(🚡)巍(wēi )⒋遄∩(🤳)枋┙ㄉ璧(🥠)(bì )戎氐懔(lǐn )煊颍(⏬)谔岣卟普┬苌舷(🎄)赂蠊Ψ颍(yǐng )谝冀鹑(🕌)诤蜕缁(zī )嶙式鹜度肷闲纬筛(🤠)映ばЩ(🆘)啤?

试点不够成(🔬)熟的(de )，如宅(🐊)基地制度改革(gé(☔) )，要稳慎推(⚪)进，拓(tuò )展(zhǎn )改革(🛥)试点，丰富试(shì )点内容(róng )，探(⛷)索适度放(fàng )活宅基(jī )地和(🚠)农(🖥)民房屋使(🤛)用权(quán )的有效途(😑)径，盘活利(🐮)(lì )用闲置宅基地(🎇)和闲(xián )置(🛺)农房(fáng )，增加农民(📔)的(de )财产性(xìng )收入。

如，健全农(♋)业(yè )信贷担保费率补助和(🏃)(hé )以奖代补机制，扩(kuò )大农业(🗃)大灾保险(💌)试点(diǎn )和“保(bǎo )险(🥋)+期货”试点(🎞)，建立(lì )县域银行(🙉)业金融机(🤐)构(gòu )服务“三农”的(🎏)激(jī )励(lì )约束机制，等等。