陆小凤和花满楼

不难看出，高校(💩)“严出”背景下的(📻)抢课风暴并非是(👍)政策被动约束(🍚)的产物(🎷)，正如为了上一(💸)门好课使出浑身(🚖)解数的刘欣捷(🚊)和(hé )曾(🌙)旭(xù )那样(yàng )，“好(🍾)好(hǎo )学习(xí )、天(📂)(tiān )天向(xiàng )上”本(🕷)就(jiù )是(🏁)不(bú )少同学的愿(yuàn )望。

研究(jiū )型(😚)大(dà )学、综合(🐊)(hé )型大(dà )学大(dà(🏐) )部分(fèn )的科研导向不(🥢)能再延续到职(🔞)业院校”。

“我们现在(🗒)恰恰缺乏有实践经验(📧)、技术能力强(📞)的企业工人师傅(👤)，下一步可能在(🎥)这一块(🚾)上要有重要突(⚫)破，那就是突出能(🙀)力导向，不唯学(🎌)历凭能(🍹)力，主要(yào )看他(🐿)(tā )的技(jì )术水(shuǐ(📪) )平、业务(wù )水(🍡)平(píng )行(💱)不(bú )行，这可(kě )能是(shì )学校将来(🆒)的一个(gè )导向(👫)(xiàng )”。

什么(me )样的(de )课是(👣)(shì )好课(kè )？受(shòu )访的(🐆)不少同学都表(🍽)示，抢课的第一原(😃)则是“从需求出发”，而明(🎻)确需求往往是(💡)建立在广泛了解(🔥)课程内容的基(🥎)础上。

在(🚢)近日教育部举(📃)行的新闻发布会(🥡)上，教育部教师(🦃)工作司(🎗)副司长黄伟也(🚤)曾表示，接下(xià )来(🐰)将(jiāng )聚焦(jiāo )“1+X”证(🍝)书(shū )制(🐲)度(dù )开展(zhǎn )教师(shī )全员(yuán )培训(🎿)，以培育一(yī )批(🎅)职(zhí )业技(jì )能等(💤)(děng )级证(zhèng )书培(péi )训教(😝)(jiāo )师。

获得选课(💊)情报，不仅靠口口(⌛)相传，还可以总结成体(🎗)系，广泛传阅。

2018年(⏫)，教育部发布了《关(➰)于狠抓新时代(🥃)全国高(🚐)等学校本科教(🛃)育工作会议精神(🚶)落实的通知》，《通(🐷)知》指出(😸)高校要全面梳(😀)理各门课(kè )程的(🍚)(de )教学(xué )内容(ró(🗡)ng )，淘(táo )汰(🙆)“水课(kè )”、打造(zào )“金(jīn )课”，合理提(🗒)升(shēng )学业(yè )挑(🖐)战(zhàn )度、增加(jiā )课程(chéng )难度(dù )、拓(tuò(😖) )展课程深度，切(🐨)实提高课程教学(🌆)质量。

应聘职教教师更(🖲)难了

方案的出(📰)台可以说明确了(🙆)职业院校教师队伍改(🕔)革发展的路线(♊)图，对学校来说有(🐬)着很积极的意(🍔)义。

“但如(🍧)果师范生在校(🍎)期间就由用人单(👳)(dān )位、有关(guā(🏪)n )合作(zuò(🍰) )企业(yè )和毕(bì(🍊) )业生(shēng )本人(rén )签(🥠)订(dìng )多方(fāng )协(👯)议，提前对其(qí )进行(háng )企业(yè )实践(jiàn )等(🔳)方(fāng )面的(de )规划(🐖)(huá )设计(jì )，有目标(🕠)地来进行教导培养，应(🐜)该能更好、更(❤)有效地奠定其为(📕)师基础”。