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2019年，众所周知是5G技术高速发展第一(🏳)年。

比如(📅)这节“北京(jīng )一日游”，按(àn )照常规的教(🤤)(jiāo )学(xué(💯) )方式，可能(néng )主(zhǔ )要是老师讲(jiǎ(🚖)ng )，而学(💶)习共同(🚜)(tóng )体则“把课堂(táng )还给学生”，教师(⛷)在备(💮)课的(de )过(⛺)程中就需要(yào )设定好背景，让孩(🌮)子们(🧕)通过(guò(💒) )讨论自己去寻(xún )找答案，通过(guò(🤝) )共同(🥩)学习，得(🕖)(dé )到的不仅仅是老师讲的知(📅)识(💈)，而是(🏈)学生自己获得的能力。

“以前上课就是(⏭)一个人(🏚)的事情，听老师讲课，听(tīng )着听着有时(🔠)(shí )就(jiù(💏) )容易走神儿(ér )，不会的也不(bú )太(⬛)(tài )敢(🚃)问老师(🕡)，上(shàng )课时经常当(dāng )‘透明人’(🌎)。

学习(🎼)共同体(🍋)的(de )本质是：强调(diào )整体的参与(✋)、平(㊙)等、沟(🍢)通、合作。

“以前(qián )学习是自己思(📋)(sī )考(👚)问题，思(🎑)维(wéi )是孤立的，现在4个人一起(🦋)，4条(🔟)思维(🤽)线互相交错，碰撞出许多新思路，能够(🎌)有更多(➕)的方法去解决问题。

教(jiāo )师(shī )的教学(💊)设计(jì(🍬) )要(yào )能够基于学(xué )生(shēng )已有知(🚧)识进(📽)(jìn )行(há(🖖)ng )，让学习真(zhēn )正(zhèng )发生，思维(wéi )发(🤬)生碰(🏕)撞，学(xué(🌑) )生在课堂上与(yǔ )其他同学一起(🌔)(qǐ )探(🧘)究同一(🚿)个问(wèn )题。

陈辉表示(shì )，下一步准(🏄)备(bè(🚾)i )尝试横(🤐)向整合(hé )各个学科，开(kāi )发涉(🛫)及(🌽)解决(🦈)综合问题的课程，实现“从教课本知识(👉)到培养(🤛)学科能力与素养的转变”。

教师要通过(🎵)搭设阶(🎐)梯(tī )而不是一味(wèi )讲(jiǎng )授的方式引(🧥)(yǐn )导(dǎ(👄)o )学生自主获(huò )得(dé )知识。

”陈(chén )辉(🥈)(huī )解(🌭)释说，学(🆔)(xué )习共同体如果(guǒ )还是照原来(🖌)的(de )样(🥒)子讲课(🍬)，就(jiù )不叫学习共同(tóng )体了：“老(🍖)师(shī(⚽) )不讲那(🤪)么多，要走下讲台，走进孩子中间(🔒)(jiān )，用(🌏)精心设计的学习活动激发孩子们的(📳)探(👰)究兴(🎦)趣。