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深化农村集(🔹)体(🐎)产权制度改革 探索(😠)农村集体经济新的实(🧡)现形式

今年2月，北京师(🙃)范大学叶晓梅、梁文(📶)艳发(🗺)表(⛎)在《教育与经济》期刊(👫)上名为《海归教师真的(🚆)优于本土教师(shī )吗？(🏳)》的文章(zhāng )写道(dào )：(🔃)通(👅)过(guò(👽) )分(🦒)(fèn )析基于(yú )中国研(⏹)(yán )究型大(dà )学46个教(jiā(🚙)o )育学院(yuàn )（部）的教(🏅)师(shī )样本，海(hǎi )归教(jiā(🤳)o )师发(👈)表(biǎo )英文论(lùn )文的可(🦇)(kě(🌸) )能性较大，但当两类(➿)教师都发表英文论文(🍫)时，海归教师并没有表(🔂)现出优势。

要深入推进(📻)优质(🙄)粮(💩)食工程，稳定完善扶(🤶)持粮食生产政策举措(🌾)，加快划定永久基本农(⛳)田，大规模建设高标(🅰)(biā(🦏)o )准农(🕕)田(🌲)(tián )，强(qiáng )化(huà )农业(yè(🐙) )基(jī )础设施(shī )建设，实(🏙)现“藏粮于(yú )地”。

今年2月(🍜)(yuè )，北京(jīng )师范大(dà )学(🕜)叶晓(🐯)(xiǎo )梅、梁(liáng )文艳发(fā(😠) )表(🍮)在《教育与经济》期刊(🐖)上名为《海归教师真的(🔀)优于本土教师吗？》的(🏝)文章写道：通过分析基于(😒)中(🤰)国研究型大学46个教(😛)育学院（部）的教师(📉)样本，海归教师发表英(🈷)文论文的可能性较大(🎖)，但(dà(🚪)n )当(📢)两类(lèi )教师(shī )都(dō(🐈)u )发表(biǎo )英(yīng )文论文(wé(🦀)n )时，海(hǎi )归教师(shī )并没(📣)有(yǒu )表现出(chū )优势。

2010年(👴)刊发(🥂)(fā )在《中(zhōng )国高教(jiāo )研(🖐)究(🔯)》的名为(wéi )《海归(guī )博(🏩)士与本土博士职业成(🤙)就比较》的文章收集问(😊)卷31252份，通过调查毕业博士生(🤵)的(⏲)个人基本情况、家(💟)庭情况、现职工作情(🌜)况、职业发展状况等(🐳)多项内容分析后得出(🐾)，海归(♓)博(🤮)士首次获得科(kē )研(🐷)成果(guǒ )的年(nián )龄(líng )高(🏹)于(yú )本(běn )土博士(shì )。

改(⏮)革(gé )的目标(biāo )就是构(💣)(gòu )建(🛶)归属(shǔ )清晰、权能完(🔮)(wán )整、流(liú )转顺畅(chà(📭)ng )、保护(hù )严格的(de )中国(😘)特(tè )色社会主义农村(🔞)集体产权制度。

要进一步完(🌭)善(💄)粮食生产支持保护(🦎)政策体系，改善粮食烘(💅)干、储存等设施设备(🔺)条件，加强新型职业农(🔭)民培(💳)训(🍻)，实现“藏粮于民”。

2019年02月(🏞)25日 02 版

例如，2019年(nián )北京大(🙌)(dà )学新闻(wén )与传(chuán )播(🤦)(bō )学院招(zhāo )聘启事(🥗)(shì(🎇) )中提(⏲)到(dào )，助理(lǐ )教授/副(fù(🔜) )教授/长(zhǎng )聘副教(jiāo )授(㊙)/教授(shòu )岗位要(yào )求(qiú(💀) )“有(yǒu )海外学(xué )习工作(⌚)(zuò )背景的优先”。