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什么(🌱)样的课是好(hǎo )课(kè )？(🥐)受访的(🐰)不少同学都表(biǎo )示(shì(🤦) )，抢课的(😸)第一(😓)原则是“从(cóng )需求(🌱)出发”，而明确需求(qiú )往往是建(😂)立在广泛了(le )解课(kè )程(🥐)内容的(🕧)基础上。

但新入(rù )职(zhí(🎿) )的教师要求(📟)有3年企业工(gōng )作(😆)(zuò )的经历，“是不是就这(zhè )3年(niá(📇)n )就足够呢？就是‘双(😑)师型(xí(🍨)ng )’教(🐆)师了呢？我们要(⏺)(yào )面向(xiàng )企(😿)业一线培养技能(🔉)人(rén )才，而生产一线的(🚉)新技术(🥊)、新(xīn )工(gōng )艺、新技(🍍)能是不(🀄)断更(🚘)新(xīn )升(shēng )级的，老(🖍)师们要到生产一(yī )线才能学(🥠)习、掌握，所以(yǐ )学校(🔠)和企业(🥊)建立一种(zhǒng )动态(tài )的(🐊)双向交流机(🐴)制很有必要(yào )，而(🐢)且不可替代，这是职(zhí(🗡) )业(yè )教(🎱)育保证质量的根本所(🙌)(suǒ )在(zà(🚰)i )。

但学(🔁)校专业核心课程(📁)、进行核心(💜)岗位能力培(péi )养(㊙)的(de )老师一定要是‘双(🚠)师(shī )型(🙃)’教师，所以教师要进(🥊)行分(fèn )类(lè(🏛)i )分层的管理。

成为(🌱)线上(shàng )抢(qiǎng )课风暴“炮灰”的刘(🤺)欣捷(jié )就“蹭”过一门宪(🐽)法和法(🈚)(fǎ )理学导论课，“这种(zhǒ(🏑)ng )爆课(kè )，一开(👏)门就要去占座”。

如(🐿)(rú )此一来，就会过渡到(🤨)我(wǒ )们(🌷)(men )更为理想的状态。

不少(💊)职(zhí )业(♏)院校(⛎)负责人认为，如果(🎌)(guǒ )能让这些利好政策落(luò )实(🥝)生(shēng )根，还需要以相关(✋)配套的(🚨)(de )政(zhèng )策保障，以市场的(🤵)手段(duàn )来(lá(📍)i )调动企业的积极(😨)性，给(gěi )参(cān )与共建的企业以(🎎)更多实在(zài )的实惠。

“每(🔺)栋楼值(🧘)班大(dà )爷那里都可以(☝)凭学生(shēng )证(💆)借(jiè )小板凳。