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”陈辉解释说，学(🤫)习(📊)共(gò(📳)ng )同体如果还是照原来(🔶)(lái )的样子讲课，就不(bú(💧) )叫(💦)学习共同体了：“老(lǎo )师不(🏬)讲那么多，要(yào )走下讲(🏅)台，走进孩子(zǐ )中间，用(⛎)精(🐉)心设(🥘)计的(de )学习活动激发孩(😥)子(zǐ )们(men )的探究兴趣。

2019年(🌛)，众(🐛)(zhòng )所周知是5G技术高速(sù )发(⛓)展第一年。

比如这(zhè )节(🔟)“北京一日游”，按照常规的(🐽)教学(🏼)方(fāng )式(shì )，可能主要是(🚆)老师(shī )讲(jiǎng )，而学习共(🎐)同(🗣)体则(🦅)(zé )“把课堂还给学生”，教(🎾)师在备课的过(guò )程中(🌐)就(🍷)需要设定好背(bèi )景(jǐng )，让孩(🔩)子们通过讨(tǎo )论自己(⏰)去寻找答案，通过共同(🦈)学(🍧)习，得(🐽)到(dào )的不仅仅是老师(😯)讲(jiǎng )的(de )知识，而是学生(💸)自(👤)(zì )己(jǐ )获得的能力。

“以(yǐ )前(👆)学习是自己思考问(wè(🦋)n )题，思维是孤立的，现在4个(🈯)人一(🐨)起，4条(tiáo )思(sī )维线互相(🥋)交错，碰(pèng )撞(zhuàng )出许多(🙁)新(🌹)思路，能(néng )够有更多的方法(😑)去解(jiě )决问题。

3月3日，荣(👁)(róng )耀发起了一项#寻找科(kē )技(🌤)(jì )理想前行者#活动，赵(💑)明出席现场活动，并发(🏋)布(🐦)了荣(🚖)耀Magic2 3D感光版(bǎn )。