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选不上课，还(🍼)可以用“蹭课”来补救(🍗)。

切实加强学习过程(⛳)考核，加大(dà )过程考(🌧)核(hé )成绩在课(kè )程(🆔)总成绩(jì )中的比重(🦎)(chóng )，严格(🔲)考(kǎo )试纪律(🎠)、严把(😆)毕业(yè )出口(📚)关，坚决(💎)取消(xiāo )“清考(🈷)”制度。

2018年(🥓)(nián )，教育部发(🥞)布了《关(🏍)于狠抓新时(🧜)代全国(🔲)高等学校本(🥐)(běn )科教(❓)育工(gōng )作会议精(jīng )神落实的(de )通知》，《通知》指出高校(xiào )要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、(👝)打造“金课”，合理提升(🏚)(shēng )学业挑战(zhàn )度、(🏵)增加(jiā )课程难度(dù(🐂) )、拓展课(kè )程深度(🎼)，切实提(🛋)高(gāo )课程教(🚛)学(xué )质(🎬)量。

“我们现在(🤭)(zài )恰恰(🧚)缺乏(fá )有实(👭)践经(jī(🌗)ng )验、技术能(🗽)力强的(🦃)企业工人师(🤒)傅，下一(📎)步可能在这(💔)(zhè )一块(🚋)上要(yào )有重要突(tū )破，那就(jiù )是突出能(néng )力导向，不唯学历(lì )凭能力，主要看他的技术水平、业务(💐)水平行不行，这可能(😺)是学校将来的一个(🎫)(gè )导向”。

“这学期(qī )可(💁)不敢再(zài )佛系选课(🕤)(kè )了。

澳(🚆)大(dà )利亚科(🈴)学(xué )家(🥃)还发明(míng )了(🍊)一种可(🤢)(kě )以让癌细(🈯)(xì )胞“沉(🚆)睡(shuì )”的新药(📻)物。

为了(😐)抢到新开的(🐎)“故宫学(🤼)”这门课，曾旭(🥫)只好(hǎ(💉)o )和教务系(xì(🔺) )统“硬扛(káng )”。

其中(zhōng )，包括全(quán )面落实教(jiāo )师5年一周(zhōu )期的全员轮训，探索建立新教师为(🛠)期1年的教育见习和(🍹)为期3年的企业(yè )实(🛅)践制度(dù )。

切实加(jiā(📃) )强学习过(guò )程考核(🏬)，加大过(🦁)程(chéng )考核成(⬇)绩(jì )在(⏬)课程总(zǒng )成(🎒)绩中的(🍓)(de )比重，严(yán )格(🏢)考试纪(🍀)(jì )律、严把(🕜)(bǎ )毕业(🎭)出口关，坚决(♿)取消“清(🥩)考”制度。

但怎(📵)么才算(🤮)有效的“3年以(💆)上企(qǐ )业工作经(jīng )历”？“3年以上企(qǐ )业工作经(jīng )历”是在企业待过3年即可，还是要求在(🆗)技能岗位上任职3年(😡)？孟庆国认为，关(guā(😣)n )于这部分(fèn )的要求(🆙)需(xū )要有进一(yī )步(🕔)的文件(🌗)(jiàn )来细化规(🏠)(guī )定，“因(🌨)(yīn )为工业、(⏯)农业、(🕕)制(zhì )造业等(😝)每(měi )个(🚹)相关专(zhuān )业(😅)之间都(🥐)(dōu )有差异，教(😇)师的企(🎼)业经历应该(👾)与所教(🕢)专业直接挂(🤠)钩，是能够(gòu )从事那个(gè )领域的实(shí )践教学，而不是在(zài )企业待过(guò )就行。