惊世巨鳄2

从五年级(🐁)开(kāi )始就进入这(😤)种学习模式的王(🍘)梓涵，对(duì )这种新(㊙)的上课方式非常(😍)喜欢。

一进教(jiāo )室，记者看到，每4个课桌(zhuō )椅凑在一组(zǔ )摆成个方桌，学生围(🚲)坐在(zài )桌旁，面向(🛍)(xiàng )同组的同学。

”陈(🕧)辉解释(shì )说，学习(🧣)共(gò(🦆)ng )同体如果还(🙆)是照(🐦)原来的样(yà(👙)ng )子讲(🐦)课，就(jiù )不叫(💼)学习(✝)共同体了：(🚗)“老(lǎ(💌)o )师不讲那么(me )多，要(😈)走下讲台，走进孩(🎦)(hái )子中间，用精心(🍑)设计的学习活动(🚵)激发(fā )孩子们的(🎊)探究兴趣。

”陈辉解(😄)释说，学习共同体如果还是照原(yuán )来的样子讲(jiǎng )课，就不(💀)叫学习共同体了(🔒)(le )：“老师不(bú )讲那(🚄)么多，要走下讲台(📸)，走进孩子中(zhōng )间(🌛)，用精(⤴)心设计的学(🈶)习活(💎)(huó )动激发孩(🔎)子(zǐ(🦔) )们的探究兴(🤭)趣。

”而(〽)此次(cì )友情(🌮)客串(💥)的(de )汤唯，则用“时间(🌅)太短”来表达拍摄(💐)时的感受。

据悉，这(⚪)种“学习共同体”模(🌵)式也在北京市和(💸)其他(tā )省市的多所中小学校开展(zhǎn )着，一场教(jiāo )育改革正在静悄悄地到(🗯)来(lái )。

这个小组(zǔ(🚳) )，4名同学趴在课桌(😈)上头对(duì )头地看(💳)着任(rèn )务单，七手(🕹)八脚(🚨)地标注出(chū(🕯) )地图(⤴)和文字(zì )上(🙉)的关(🌷)键信息：“8点(👏)半开(🚜)(kāi )门”、“周(zhōu )一闭(⚪)馆”、“是拍夜景的(🎂)(de )好地方”、“门票30元(📌)”……那个小组(zǔ(🌹) )，已经有心急的同(🖼)学开始执笔规划(🔈)第(dì )一站：“先去国家博物馆，免费的！”立即被边上的同学拦住(zhù )：“不成，你(😬)看，这写着周一闭(👪)馆，去不了！”每个小(🦈)组各自为战，组里(🔡)(lǐ )的4名学生七(qī(🖍) )嘴八(🦐)舌地讨论着(🚗)，整个(🏖)教(jiāo )室中没(💰)有一(🏰)(yī )个学生游(👃)离在(🈚)讨论之外。

对于他(📇)来说还有另一种(💪)收获：“当讨(tǎo )论(🔧)中有不同意见时(🎏)，我不再觉得非黑(🦕)(hēi )即白，而是学会(🤫)去倾听每个人的见解(jiě )，大家一起分析，试图去(qù )说服对方，或是吸纳对方(📐)的意见，从(cóng )倾听(🎟)开始，经过交流，最(🐯)终形成共识(shí )。

”老(⚽)师话(huà )音刚落，教(🤭)室内(🔼)就瞬间开(kā(🐻)i )启了(🏣)“热闹(nào )”模式(🐷)，学生(✅)们面对面以(👙)(yǐ )小(😊)组为单位(wèi )展开(💬)了讨论。