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相(xià(🌑)ng )比之下，昭昭妈(mā )的“戒(🕉)吼”行(háng )动显得较为失(🚀)败(bài )。

比如，将来(lái )要读(🤗)的学校、未(wèi )来的工(🎍)作等。

“校内托管(♌)班解(jiě(😬) )决了大问题，如(📯)果内容(🎁)能丰富(fù )一些(👯)，我更愿(🎊)(yuàn )意让孩子留(🐱)在(zài )学(🌂)校去参与其中(🕝)(zhōng )。

此外，小小(xiǎo )妈妈也(⏸)建议，孩(hái )子的课外作(🎹)业(yè )尽量少让家长配(👵)(pèi )合完成，批改(gǎi )也不(💔)应该交给家(jiā )长。

上个(✡)学期(qī )，她印象中“吼(hǒ(🛄)u )”孩子的次数(shù )不超过(🐎)十次，这(zhè )个学期定了(📔)“最多吼六次”的(de )小目标(🕋)。

“昨(zuó )天晚上刚(🌄)跟他吼(🅾)(hǒu )了一回。

矫正(🔪)(zhèng )坏习(🍺)惯要用‘减法(🚤)’。

在孙(🖥)宏(hóng )艳看来，“吼(🕐)(hǒu )叫式(😵)”辅导作业(yè )“有(🍆)百害而无(wú )一利”，对孩(🍻)子(zǐ )的行为、情绪(xù(🛵) )、心理、精神等(děng )都(🐪)会带来负面(miàn )影响。

小(🤱)小妈妈(mā )自责不已，且(✔)(qiě )也有了更深刻的(de )反(🎣)思：之所以(yǐ )吼孩子(👝)，其实还(hái )是在用成人(✊)的(de )标准去要求(👙)孩子(zǐ(🎈) )。

”昭昭妈说(shuō )，昨(🐇)天在辅(🕴)导儿(ér )子数学(⛽)作业时(🍉)(shí )，孩子没有认(😍)(rèn )真审(😙)题、概念不(bú(📣) )清，她详(🚵)细讲(jiǎng )解一遍(🛃)后，想拉(lā )着孩子让他(🏠)复(fù )述巩固，但孩子(zǐ(🐉) )依旧不过脑子(zǐ )，随口(🍾)就答错，没搞明白。