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徐旭东说(🧗)：“首先要(yào )利(lì )用学(🎉)校教育(🐊)传播科(🕵)学，特(tè(🐴) )别是不(🐴)应放弃(🚞)从高中到大(dà )学文科学生的科学普及(♌)课(kè )程。

国际科研团队(🤐)跳出以(⏫)(yǐ )往(wǎ(✨)ng )相关研(🍤)究惯用(🍤)的牛顿(👖)物(wù )理(lǐ )学视角，原创性地从生(shēng )态(tài )水文视角，提出了新的地(dì )形(🚢)驱(qū )动(📬)水文模(🤑)型。

这对(👽)“一带一(🕧)路”沿线(🦌)国家的基(jī )础(chǔ )设施建设和生态环境(👠)保(bǎo )护(hù )等，都有重要(📡)的支撑(👾)作(zuò )用(😓)(yòng )。

国际(💗)科研团(🙁)队跳出(🐠)以往(wǎng )相关(guān )研究惯用的牛顿物理(lǐ )学视角，原创性地从生态(tài )水(🤬)文视角(🍯)，提出了(🚁)新的地(💕)(dì )形(xí(🗜)ng )驱动水文模型。

徐旭东(dōng )说(shuō )：“首先要利用学校教(jiāo )育(yù )传播科学(⏹)，特别是(📢)不应放(😄)(fàng )弃从(🔐)(cóng )高中(🐔)到大学(🕒)文科学生(shēng )的科学普及课程。

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民(mín )的科学素养要达到10%的(de )目标。

据介(🍎)绍，根据(🏡)调查(chá(🕣) )情况，北(🚅)京将建(🌋)立动植物(wù )栖(qī )息地保护名录，并按照(zhào )保(bǎo )护价值划分为高、中(🚁)、低(dī(⬆) )三类保(⏺)护地。

既(💘)往众多(❣)传(chuán )统(🙇)模型，因不同程度依赖(lài )实测的径流数(🧐)据进行模型(xíng )参(cān )数(🧒)的率定(🌆)，限制了(🐢)模型(xí(⬇)ng )在(zài )广(🥉)大无资(📞)料地区的应用(yòng )。

纵向来看，中国公民的科(kē )学素(sù )养得到较大提升(🗡)，但(dàn )横(🛤)向比较(🚷)，这一数(🚘)据和欧(😗)(ōu )美等发达国家的差距还很(hěn )大(dà )。