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不过吃(chī(👣) )一堑长(🔽)(zhǎng )一智(zhì )，谭粤(yuè )军在(zài )这个学(xué(🕌) )期(🚜)找(zhǎo )到(🌂)了选(xuǎn )课的(de )门道：依据(jù )专业发(🏥)(fā(🌰) )展需(🎓)求选课(kè )。

但新入职(zhí )的教师要求(🖊)(qiú(🗻) )有3年企(🏵)业工(gōng )作的经历，“是不是就这3年就(🐖)足(🐭)够呢？(🌖)就是‘双师型’教师了呢？我们(✅)要面向(🎶)企业一线培养技能人才，而生产一(🌂)线(📮)的新技(⛓)术、新工艺、新技能是不断更新(🚎)升级的(🔜)(de )，老师们要(yào )到生产(chǎn )一线(xiàn )才能(🏯)学(🆔)(xué )习、(🐎)掌握，所以(yǐ )学校和(hé )企业(yè )建立(🎶)一(❣)(yī )种(〰)动(dòng )态的双(shuāng )向交流机制(zhì )很有(🅰)必(🤴)要，而且(🕴)不可替(tì )代，这是职(zhí )业教育保证(🌺)(zhè(🥄)ng )质量的(✏)根本所在。

他们介绍，现在选课越来(🐣)越偏向(🤟)“私人订制”，除了选择最能够帮助自(🌡)己(😩)专业发(🕎)展的课程，兴趣也是影响大家选课(🎣)的一大(🌽)因素。

“这可能会让(ràng )有的普(pǔ )通高(🎡)(gā(🦏)o )等院校(🎅)(xiào )应届(jiè )毕业生(shēng )有所(suǒ )压力，但(🦔)也(yě )为(🆚)更多(duō )适合(hé )的人才(cái )敞开(kāi )了(🌧)从(♊)事(shì )职(👼)业教育的(de )大门。

“但(dàn )如果师范生(shē(🧀)ng )在(🗡)校期间(📴)就(jiù )由用人单位、有关合作企业(🚓)和毕业(📬)生本人签订多方协议，提前对其进(🔑)行(🧘)企业实(🕸)践等方面的规划设计，有目标地来(🎥)进行教(🦎)导培养，应该能更好、更有效(xiào )地(🐄)奠(🍈)定其为(🐁)(wéi )师基础(chǔ )”。

获得选(xuǎn )课情(qíng )报，不(🧠)(bú )仅靠(🕍)(kào )口口相(xiàng )传，还可以(yǐ )总结(jié )成(🚡)体(👍)系(xì )，广(🧕)(guǎng )泛传阅(yuè )。

”抢课小(xiǎo )能手——北(🖋)(bě(🏘)i )京理(⏭)工(🚧)大学(xué )的孙潇总结(jié )道。

那么问题(㊙)来了—(🍦)—让职业教师去哪些企业进行锻(⛑)炼(😎)、培养(🌊)？又如何让企业的能工巧匠更愿(🚬)意来到(🚞)职业院校任教？

”抢课小能手——(➿)北(🎧)京理工(🚎)大学(xué )的孙潇总结(jié )道。