善恶双生

陈航分(🚆)享的另一个案例是江西(🛡)省万载县潭埠镇中心小(⏱)学，该小学地处农村偏远(👖)地区，下辖13所村小学，学(xué(🥊) )生加起(qǐ )来有6000多(duō )名，父(🈵)(fù )母在(🕗)外(wài )打工的(de )留守(🏧)儿(ér )童(🏩)占到(dào )30%以上。

陈航(⏳)分(fèn )享(🎢)的另(lìng )一个案(à(😃)n )例是江(👶)(jiāng )西省万(wàn )载县(🎍)潭(tán )埠(〽)镇中(zhōng )心小学(xué(♉) )，该小(xiǎ(🤠)o )学地处农村偏远地区，下(😳)辖13所村小学，学生加起来(📊)有6000多名，父母在外打工的(💚)留守儿童占到30%以上。

经文(👦)物部门现场调查，“水晶宫(🍕)”墙面上的浮雕，约20%还没有(👻)完成雕刻(kè )。

钉钉(dìng )CEO陈航(🎽)现(xiàn )场(🤪)发布(bù )“钉钉(dìng )未(😒)来校(xià(🛢)o )园”解(jiě )决方案(à(🦆)n )，并启(qǐ(🎯) )动“千(qiān )校计划(huá(🧤) )”。

明(míng )年(🎼)，这(zhè )些外国(guó )文(🥧)物将(jiā(🚥)ng )在延禧(xǐ )宫展示(🐸)(shì )。

2016年，史(🏂)家小学发现了钉(🦋)钉，开始(⏪)基于钉钉搭建数字化校(🍬)园平台，包括校务管理、(😙)教学教研等，学校自己增(🌓)加对接了100多个应用，满足(🏥)各类协同需求的同时，大(👤)幅节约(yuē )了成本(běn )。

“在(zà(🍰)i )我们和(⌚)(hé )学校接(jiē )触中(🍡)，了解到(👁)(dào )很多长(zhǎng )久以(📻)来(lái )没(🆒)有解(jiě )决的痛(tò(📂)ng )点，基(jī(🦆) )于这些(xiē )校园中(💏)(zhōng )的痛(💊)点(diǎn )，钉钉(dìng )在产(🐟)品(pǐn )上(🥋)有了(le )更深的(de )思考(🐬)，希望通(🎌)过一些技术手段帮助学(💾)校解决这些痛点。