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矫(💌)(jiǎo )正坏习惯要(yào )用‘减法(fǎ )’。

除了校外机(jī )构，也可以开拓(tuò )与一些社(shè )会团体、协会、专业公益组织的(🌀)合(💦)作(👊)，让(🚁)(rà(🎾)ng )文(🍅)艺(🎉)、(🥈)科(🌭)学等内(nèi )容充实到(dà(🐓)o )课后3点半的托管(guǎn )班中，通过一个可标准化(huà )的课程方案用以(yǐ )解决课程(chéng )资源不足的情况(kuàng )。

“孩子也大(🕝)了(✈)(le )，快(💥)到(🏕)青(🌸)(qī(🙋)ng )春(🧤)期(😛)了(🔵)，我也怕(pà )激化矛盾引(🌭)发孩子叛逆。

在小小去别屋玩(wán )玩具时，当了一辈子小学(xué )老师的小小姥姥(lǎo )把小小妈(mā )叫到了厨房，让(ràng )她(🌗)反(🍥)思(📍)自(⏱)己(🔉)小(🌼)时(🕎)候(🈚)有没有(yǒu )被这么吼过，这(zhè )么吼孩子(zǐ )是否有正面影响(xiǎng )。

小小妈已“戒吼”了三(sān )个多月。

鹏鹏妈(mā )回顾了陪(péi )孩子走的这一路(lù )，总(🍓)结(🍃)了(🎄)一(😦)个(🕡)规(🏾)(guī(🏖) )律(🕯)：(🌱)一、二年级时，总是(shì(🧟) )“吼”孩子的坐姿和学习(xí )习惯；三、四年(nián )级时，总(zǒng )为孩子作业的对(duì )错上火；到了五(wǔ )、六年级(jí )，能把(🏪)她(💮)惹(🤤)急(🤫)的(🤱)(de )，通(🍪)常(🎓)是(🧐)孩子的学习态度(dù )。