信条在线观看

陈辉说，比如学生说话声音小(xiǎo )，老师不(bú )能说“你说(🚮)(shuō )得太小(🐛)(xiǎo )声了，我没听清楚。

一位着急(jí )举手几乎要(yào )站起来的同学抢到了第一个(gè )“评价权”：“我(🔬)们(men )组和你(😍)们(men )的路线是一(yī )样的，但是你看，5月6日是夏(xià )天，你们(men )是下午3点半(bàn )到6点半在水立方，天应该(🥉)还(hái )没黑(🐻)，拍(pāi )不了夜景，而且你们没有考虑路上和吃(chī )饭的时间……”这位(wèi )同学开始(shǐ )自信地介(🚷)绍(shào )起自(🥊)己(jǐ )组的安排：“中午我(wǒ )们留出了(le )一个小时吃(chī )饭时间，5点到7点我们准备去(qù )吃串串香(🈚)(同学们都(🕯)笑(xiào )了)，7点到(dào )9点去水立方(fāng )，这样(yàng )又逛又能拍夜景。

“开始有家(jiā )长担心，孩(hái )子如果不面(😰)向黑板，扭(😄)着听(tīng )讲是不是(shì )对孩子不好(hǎo )。

学习共同体的本质是：强(qiáng )调整体的参与、平等(děng )、(🚘)沟通、合(💈)作。

讨论(lùn )还在进(jìn )行，学生们不但成功(gōng )地避开了(le )任务单图文(wén )信息中设下的“陷阱”，还(há(😺)i )碰撞出许(🔐)多新思路：有的规划(huá )出最省钱的(de )地铁出(chū )行，有的考虑到故宫(gōng )单向进出(chū )，有的想到(🤟)(dào )了水立(🌨)方正在改造……在这(zhè )节课中，老师“讲台(tái )面授”的时间也就10分钟左右(yòu )，大部分时间同学(🦍)们(men )议得热(🐖)烈(liè )、评得认真(zhēn )。

课桌(zhuō )椅摆放的变化，带来(lái )课堂学习(xí )氛围的变化(huà )，而最有感触的(🍀)就是学生(👿)们(men )。

对于他来说还有另(lìng )一种收获：“当讨论(lùn )中有不(bú )同意见时，我不再觉(jiào )得非黑即(jí(💲) )白，而是学(🐪)(xué )会去倾听每个人的见解，大(dà )家一起分(fèn )析，试图去(qù )说服对方，或是吸纳对方的(de )意见，从(🌶)倾听开始(🦅)，经过交流(liú )，最终形成(chéng )共识。

”纪天奇也对这种学(xué )习方式给(gěi )予了肯定。

我们以前是享受(💤)了产业链(💈)的(de )红利，今天到了我们(men )做贡献的时候了。