新空中炼狱

校(😖)企共建共育是(🎠)关(🧔)键

他们有了企(🍙)业(🔡)职场经历(lì )后(hòu )，再(zài )主(zhǔ )动转行到职业教育，工作能(🖥)力和工作意愿(🐤)得(🥊)到了双重强(qiá(🎱)ng )化(huà )，能(néng )够更好地胜任专业教师的岗(⏹)位要求”。

实施职(🌸)业(🧙)院校教师境外(🙏)培(♉)训计(jì )划(huá )，分(fèn )年(nián )度(dù )、分批次(🌍)选派职业院校(🍪)骨(🎃)干教师校长赴(🉑)德(🍫)国研修，学(xué )习(xí )借(jiè )鉴(jiàn )“双元制”职业教育先进经(😸)验(🕗)。

不少职业院校(🕴)负(👠)责人认为，如果能让这(zhè )些(xiē )利(lì )好(hǎo )政(zhèng )策落实生(🎛)根，还需要以相(🕓)关(🎊)配套的政策保(🐭)障，以市场的(de )手(shǒu )段(duàn )来(lái )调动企业的(📕)积极性，给参与(♍)共(🎉)建的企业以更(🌥)多(🍲)实在的实惠。

他们介绍(shào )，现(xiàn )在(zài )选(🔴)(xuǎn )课(kè )越来越(😛)偏(🐡)向“私人订制”，除(⏱)了(🚰)选择最能够帮助自己专(zhuān )业(yè )发(fā )展的课程，兴趣(⚡)也(😼)是影响大家选(🤗)课(🌶)的一大因素。

有人说“选课就像打仗(zhàng )，知(zhī )己(jǐ )知(zhī )彼(🔃)，才能百战百胜(🌴)”，为(😔)了抢到一门心(🤳)仪(🕐)的课，同学们(men )可(kě )谓(wèi )“八仙过海，各显(⛏)神通”。

切实加强(🚈)学(🛑)习过程考核，加(🔧)大(📞)过程考核成绩(jì )在(zài )课(kè )程(chéng )总(zǒ(⭐)ng )成(chéng )绩中的比(🦒)重(🚫)，严格考试纪律(⛽)、(➖)严把毕业出口关，坚决取(qǔ )消(xiāo )“清考”制度。

“这学期可(🥒)不(🔞)敢再佛系选课(👟)了(🕘)。

但新入职的教师要求有3年(nián )企(qǐ )业(yè )工(gōng )作(zuò )的(de )经(🕞)历，“是不是就这(👁)3年(🚳)就足够呢？就(📫)是(🍨)‘双师型’教(jiāo )师(shī )了(le )呢(ne )？我们要(🔗)面向企业一线(🐑)培(😲)养技能人才，而(⛵)生(🛴)产一线的新技术、新工艺(yì )、新(xī(📆)n )技(jì )能(néng )是(shì(👥) )不(💸)断更新升级的(🐨)，老(🚐)师们要到生产一线才能学习、掌握(wò )，所(suǒ )以学校(👸)和(⏳)企业建立一种(🎇)动(🍷)态的双向交流机制很有必要，而且不可替代，这(zhè )是(shì(🌇) )职(zhí )业(yè )教(jiā(🍕)o )育(🎾)保证质量的根(🐕)本(🏂)所在。

但新入职的教师要求有3年企(qǐ(🖼) )业(yè )工(gōng )作(zuò(🦗) )的(😬)经历，“是不是就(😓)这(🍳)3年就足够呢？就是‘双师型’教师(🚔)了呢？我们要(😗)(yà(⚪)o )面(miàn )向(xiàng )企(qǐ(👶) )业(🐊)(yè )一线培养技能人才，而生产一线的新技术、新工艺(👚)、新(xīn )技(jì )能(☔)(né(🛢)ng )是不断更新升级的，老师们要到生产一线才能学习、(🔛)掌握，所以学校(🎫)和(🎃)(hé )企(qǐ )业(yè )建(🥎)(jià(🏫)n )立(lì )一(yī )种动态的双向交流机制很(🗄)有必要，而且不(🍪)可(😞)替代，这(zhè )是(shì(📤) )职(🚑)(zhí )业(yè )教育保证质量的根本所在。