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只要(✏)(yào )他学习态度端正，我(wǒ )也(🥖)懒得较(jiào )劲(💎)了。

”小(xiǎo )小妈烦躁(zào )地一脚(🥀)踢爆了挂在(💡)墙(qiáng )边的气球(qiú )，小小吓得(🎺)哇哇大哭(kū(🔛) )，扑上来拽住她(👹)的手(shǒu )。

“家长(🤼)(zhǎng )也知道‘(🎦)吼叫式’辅(fǔ(🍔) )导作业不对(💯)、孩子压(yā(🌨) )力大等，但就是(🍱)控制不住，根(📍)(gēn )本原因是竞争和评价(jià(🎫) )机制造成(ché(♟)ng )的。

上个学期，她印(yìn )象中“吼(🙋)(hǒu )”孩子的次(🏘)(cì )数不超过(guò )十次，这个学(⌛)期定了(le )“最多(🏆)吼(hǒu )六次”的小目标。

且(qiě )随(🐸)着孩子年级(📏)的增长(zhǎng )，她也(🍃)逐(zhú )渐接受(🚎)了现实，“孩(há(🌴)i )子到底是不是(🕹)那块料(liào )，到(🌊)三、四年级(🐛)时就能看个七(🔞)(qī )八成了。

爸(⛪)妈总是训(xù(🐵)n )斥，慢慢(màn )就降(✈)低了其自信(🦁)，强(qiáng )化了自卑(bēi )。

“人对自(zì(🤓) )我的判断(duà(💣)n )其实来自于别人的评(píng )价(🐎)。

鹏鹏(péng )妈回(📥)顾了陪(péi )孩子走的(de )这一路(🙁)，总结了一个(🕛)(gè )规律：一(yī )、二年级时(🈳)，总是“吼”孩子(🏡)的坐姿和学(xué(🎏) )习习惯；三(🤽)、四年级时(🌽)，总为(wéi )孩子作(📱)业的对错上(🌒)火(huǒ )；到了(⛲)五(wǔ )、六年级(🐷)，能把她惹(rě(🏞) )急的，通常是孩子的(de )学习态(😣)度(dù )。

鹏鹏把(🏨)妈妈的“吼(hǒu )”定义为(wéi )“情绪(🎾)崩溃(kuì )”。