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“当然，不一(💐)定所有(👐)老师都是‘双师型’教(🤨)师，这在目前(⭐)(qián )不现(🍵)实，也不需要。

实施职业院(🕠)校教师境外(🙇)培训计划，分年度、分批次选派(🥂)职业院校(xià(🦂)o )骨干教师(shī )校长赴德国研修，学(👞)习借鉴“双元(🤐)制”职业教育先进经验。

QQ群，微信群(🧤)，朋友(🎍)圈，贴(tiē(🏅) )吧…… 都(dōu )是同学们选(🚼)课前进(🚳)行战(🥕)前准备(👞)的“基地”。

获得选课情报，不(🥒)仅靠口口相(🌠)传，还可(🍐)以(yǐ )总结成体(tǐ )系，广泛(🐠)传阅。

不少职(🦐)业院校(📘)负责人认为，如果能让这(🍊)些利好政策(🕔)落实生根，还需要(yào )以相关配(pè(⛲)i )套的政策保(🚛)障，以市场的手段来调动企业的(👊)积极性，给参(🔵)与共建的企业以更多实在的(de )实(🐕)惠。

实(🛳)(shí )习生(🐒) 徐司羿 中国青年报·中(🏬)青在线(👂)记者(📨) 张茜 来(😋)源：中国青年报

实施职(🚍)业院校教师(🛏)境外(wà(🥌)i )培训计划(huá )，分年度、分(🕥)批次选派职(💓)业院校(😡)骨干教师校长赴德国研(🦖)修，学习借鉴(🎥)“双元制”职业(yè )教育先进(jìn )经验(🤮)。

不难看出，高(🖕)校“严出”背景下的抢课风暴并非(🛌)是政策被动(🍣)约束的产物，正如(rú )为了上一(yī(🔗) )门好(🏣)课使出(💋)浑身解数的刘欣捷和曾旭那样(🚤)，“好好(🔜)学习、(🏋)天天向上”本就是不少同(🅰)学(xué )的愿望(🔉)。

所以相(🔚)关规定需细化到每个专(🉑)业”。