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在抗(🖤)癌这件事上(🙁)，中国的科学家(🔛)也是一直都铆足了劲儿。

切(🔽)实加(jiā )强学习(🗻)(xí )过程考(kǎ(🈺)o )核，加(jiā )大过程(🐅)(chéng )考核成绩(💨)在课程总成绩(🚿)中的比重，严格(🎡)考试纪律、(🥜)严把毕业出口(⛺)(kǒu )关，坚(jiān )决(🎽)取消(xiāo )“清考(kǎ(🕥)o )”制度(dù )。

不过(guò )吃一堑长一(🐬)智，谭粤军在这(🈹)个学期找到(🚩)了选课的门道(🐵)：依(yī )据专业(yè )发展需(xū(🐎) )求选课(kè )。

众所(📈)(suǒ )周知，阻断(🖨)癌细胞营养供(👻)给的抗癌思路早就受到了(🌾)学界的关注，虽(🍭)然有(yǒu )科学(🙋)家(jiā )认为“饿死(🍝)癌(ái )细胞”的(🔤)说法(fǎ )听上去(🦓)有点武断，但这(🥏)确实是不少(🔱)人努力的方向(👬)。

这时候(hòu )，线(👦)下(xià )抢课风(fē(💢)ng )暴又开(kāi )始了。

“‘双(shuāng )师型(🚀)’教师的培养(🐞)关键是教师(🐐)在提高理论教(🦈)学能力的同时(shí )，能有(yǒu )合(🏥)适的(de )企业给(gě(💠)i )老师们(men )提供(📊)工(gōng )作、实践(🔼)的机会，使他们有机会不断(🍢)提升实践技能(🅿)。

什么(me )样的课(😿)(kè )是好课(kè )？(🥎)受访(fǎng )的不(♍)少(shǎo )同学都(dō(🔞)u )表示，抢课的第一原则是“从(🚖)需求出发”，而明(🏻)确需求往往(👴)是建(jiàn )立在广(🤒)(guǎng )泛了解(jiě )课程内(nèi )容的(🎵)基(jī )础上。