庄巧涵献b门

学校数字化转型是(🍰)大势所(🤤)趋

陈航(háng )说(shuō )，钉钉针对基础(🖍)教育K12阶(😅)段推出的(de )“未(wèi )来校园(🚭)”解决方(🌱)案，目的(🕞)是通过(guò )五(wǔ )个在线(🌀)(组织在(👺)线、沟通在线、协(xié )同(tóng )在(🕷)线、业(📑)务在线、生态在线)帮(💏)助(zhù )学(📜)(xué )校(xiào )实现全面数字化转型(🍯)，打造属(📞)于(yú )学(xué )校自己的数(♏)字化运(🆑)营管理平台，让(ràng )学校的数据(🏾)不再是(🐆)一个个孤岛，通(tōng )过(guò(♑) )钉钉平(💣)台进行沉淀，让学校具备(bèi )大(🏖)(dà )数据(🥓)处理和决策能力。

2017年下(⛷)半年(niá(🚓)n )，潭(tán )埠(👏)镇中心小学开始用上(📕)钉钉，校(🛶)(xiào )长(zhǎng )巢禾根建立的钉钉组(💕)织架构(👫)覆盖(gài )了(le )全镇13所学校(🧥)，与乡村(🐋)小学的沟通(tōng )更(gèng )加(jiā )便捷(🐌)高效。

陈(📂)航认为，教育是百(bǎi )年(🈺)(nián )大计(🛃)，尤其是基础教育阶段。

互(hù )联(🐉)(lián )网(wǎ(🕡)ng )在中国已经有二十多(😗)年的历(🏛)史，改(gǎi )变了很多行业，但教育(💜)行业还(🙏)是(shì )停(tíng )留在二十多年前的(🛩)一支粉(🍿)笔、一(yī )块(kuài )黑(hēi )板(🌆)的以经(🚙)验为主的工作方式，并(bìng )没(mé(✊)i )有享受(🍳)到互联网技术带来的(😄)便捷(jié(🐞) )。

不过，持证人在留澳期间不准(🛴)工(gōng )作(🏔)(zuò )。