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陈辉(huī )表示(🥋)，下一步准备(💧)尝试横向(xiàng )整合各(gè )个学科，开发涉及解(jiě )决(😉)综合(hé )问题(🕠)的课程，实现(🎾)“从教课本知(🤓)识到培养(yǎ(🥜)ng )学科能(néng )力(🔻)与素养的转(🦗)变”。

在这样(yà(🍑)ng )的“学习共同(⌛)体”中(zhōng )，没有(📃)“C位”，也可(kě )以说个(gè )个是“C位”。

本报记(jì )者 孙颖(yǐ(🏤)ng ) 文并摄

学习(🚶)共同体的(de )本(🐀)质是(shì )：强(🕳)调整体的参(🐎)与、平等、(✖)沟通、合作(🚑)。

对于他(tā )来(⭕)说还有另一(💽)种收获(huò )：“当(dāng )讨论中有不同意见时(shí )，我不(🌛)(bú )再觉得非(⌚)黑即白，而(é(👄)r )是学会去倾(😟)听每个人(ré(🦖)n )的见解(jiě )，大(📬)家一起分析(📛)，试(shì )图去说(🚶)(shuō )服对方，或(😇)是吸纳对(duì )方的意见，从倾听开始，经(jīng )过交流，最终形成共(🐽)(gòng )识。

讨(tǎo )论(🏯)还在进行，学(🐃)生们(men )不但成(⏱)(chéng )功地避开(😐)了任务单图(🌜)(tú )文(wén )信息(🏒)中设下的“陷(🔣)(xiàn )阱”，还碰撞(🤗)出许多新思路(lù )：有的(de )规划出最省钱的地铁(🤥)(tiě )出行，有的(🌫)考虑到故宫(♒)单向(xiàng )进出(👘)，有的想到了(🅿)水(shuǐ )立方正(👶)(zhèng )在改造…(🤛)…在这节课(💶)(kè )中，老(lǎo )师(🆎)“讲台面授”的时(shí )间也就10分钟左右，大部分时(shí )间同学们议(🈚)得热烈、评(📲)得认(rèn )真。

”陈(🌔)辉解释说，学(🐮)习共(gòng )同体(🏩)如果还是照(😱)原来(lái )的样(🍁)子讲课，就不(💖)叫(jiào )学习共(🥫)(gòng )同体了：“老师不讲(jiǎng )那么多(duō )，要走下讲台(💧)，走进(jìn )孩子(💓)中(zhōng )间，用精(🛒)心设计的学(⛵)(xué )习活动激(🦋)发孩子们的(🦑)(de )探究兴(xìng )趣(🗼)。

随后，一组同(🈵)学(xué )还被随(📲)(suí )机抽选站上讲台，4个(gè )人你一言我一语地展示着自(zì )己(🈂)组规划的游(🏚)览线路(lù )：(🍢)6点半(bàn )到8点(🎗)半去北海公(🉐)园，花费10元(yuá(👬)n )；8点半到10点(♍)半到景山(shā(😌)n )，花费2元；10点(🚾)半到15点(diǎn )半到颐(yí )和园，花费30元；15点半(bàn )到18点(😐)半(bàn )到水立(🙎)方拍夜景…(🍦)…总共花(huā(🚚) )费42元，没(⚽)超标(🐄)，而且(qiě )去了(👘)4个景点……(👁)