节(🥢)(jiē )目最后迎来赖(lài )冠霖个人表(🧠)演(yǎn )环(🚼)节，他演唱了英文(wén )歌曲(🎧)《变幻之(🎫)(zhī )夜》，为首次(cì )快本之行(😏)画下(xià(😈) )了完美的句号。
率先(xiān )将(🏌)“学习共(🏦)同(tóng )体”构想引入(rù )教育(🤠)改革实(🌃)践的国际(jì )著名教育专家(jiā )佐(🍌)藤学教(👴)授，在走进十八中(zhōng )进行(♐)观摩时(🕜)表示，在(zài )“学习共同体(tǐ(🛌) )”的模式(🗒)下，学生和教师都能感受(🐲)(shòu )到(🍫)一(👣)种强大的(de )安全感，这种(zhǒng )安全感(💉)让学生(👧)(shēng )敢于发表自己的看法(🙌)(fǎ )。
我们(🌵)以前是(shì )享受了产业链(🐉)(liàn )的红(🦕)利，今天(tiān )到了我(wǒ )们做(🚩)贡献的(👓)时(shí )候了。
对于他(tā )来说(🚟)还有另(🚓)一(yī )种收获：“当讨论中(zhōng )有不(👯)同意见(✅)时(shí )，我不再觉得(dé )非黑(🍲)即白，而(👦)(ér )是学会去倾听每个人(🧑)(rén )的见(💥)解，大家(jiā )一起分析，试(shì(🖕) )图去(🤯)说(😆)服对方，或是(shì )吸纳对方的意(yì(🔀) )见，从倾(🙅)听开(kāi )始，经过交流(liú )，最(🐁)终形成(⛓)共识。
教(jiāo )师要通过搭设(🍧)(shè )阶梯(⭕)而不是一(yī )味讲授的方(🌛)式(shì )引(🗻)导学(xué )生自主获得知(zhī(🍆) )识。
教师(🚃)要通(tōng )过搭设阶梯而(ér )不是一(⏲)味讲授(🦁)的方式(shì )引导学生自主(🤺)(zhǔ )获得(🐦)知识。
2018年(nián )，中国深化增(zē(🏂)ng )值税改(🏖)革。
”陈辉解(jiě )释说，学习共(🏟)(gòng )同体(👷)如果还是(shì )照原来的样子讲课(🐬)，就不叫(👮)学习共(gòng )同体了：“老(lǎ(🤝)o )师不讲(🆔)那么多(duō )，要走下讲台，走(🎁)进(jìn )孩(🍜)子中间，用(yòng )精心设计的(🍰)学(xué )习(⛸)活动激发孩子们的(de )探究(🏁)兴趣。
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