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与谭粤军不同(tóng )，北京(jī(😵)ng )大三学(🥐)生(shēng )张宇彤(🍳)一开始就有清晰的规划(🌀)，每每选课(kè )她都祭(🥫)(jì )出必杀技：拼人脉。

”抢(👖)课小能(néng )手——北(👙)(běi )京理工(gōng )大学的孙潇(🐃)总结道。

随着高校“严(🙍)出”政(zhèng )策的出(chū )台，同学(🛀)们发现选课(💩)季的(de )氛(🏂)围更(gèng )加紧张了(📨)(le )。

什么(me )样(🤛)的课是好课(👣)？受访(🍪)的不(bú )少同学(xué(🎒) )都表示(🎒)，抢课的第一(👣)原则是“从需求出发(fā )”，而(🈯)(ér )明确(💭)需求(qiú )往往(🌨)是建立在广泛了解课程(😅)内容(róng )的基础上(shà(🍟)ng )。

除了(le )让教师到生产一线(💜)去，如何让生(shēng )产一(✴)线的(de )能工巧(qiǎo )匠来到院(📔)校任教也是个问题(📿)。

淘(táo )汰“水课(kè )”，打(dǎ )造“金(👗)课”，不仅是自(🔷)上(shàng )而(🍬)下的(de )部署，更(gèng )是(📵)自下(xià(🦓) )而上的需求(🏩)。

“许多应(🚵)届(jiè )毕业生(shēng )刚(🎷)工作时(🚆)(shí )总体上职(📤)业选择指向性不太明晰(🍵)(xī )，甚至(zhì )是麻木的(🕡)(de )。

他反思自己没有事先了(📜)解，“望文生义(yì )”觉得(🚐)(dé )课程名字“有意思”就选(🏤)了，结(jié )果白白浪(là(🏔)ng )费了光(guāng )阴。

张宇彤大一(🚻)就加入了院学生(shē(🎇)ng )会，认识(shí )不少学(🏗)(xué )长学(🍯)姐，“知道的信(🍿)息多(duō(☝) )”让她(tā )比其他同(✍)(tóng )学选(🤞)课更有优势(🌘)。