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完善农业支持保(bǎo )护制度是深化(🖱)农村改(🏻)革的迫(💌)切(qiē )任务和(🐱)重要内(🕙)容。

我国是农业(yè )大国，还有近6亿农(nóng )民(🥡)，农业还(🦋)是弱质(🎟)产业，这个(gè(💐) )特殊国(🆑)情要求我们(men )必须不断完(wán )善农业支持(🚄)保护制(🦒)(zhì )度。

产(🥛)业多样性有(💝)助于乡(🗾)村资(zī )源的充分利用，有(yǒu )助于满足居民不同(📓)需求，有(🗼)助(zhù )于(📁)实现有机循(🚂)环经济，更符合(hé )乡村特点和农民需(xū )要。

今年(🔬)2月，北京(⛵)师范大(🤨)学叶(yè )晓梅(🎂)、梁文(☝)艳发表(biǎo )在《教育与(yǔ )经济》期刊上名为(🦏)(wéi )《海归(🌊)教师真(👙)的优于本土(📓)教师(shī(⏳) )吗？》的文章写道(dào )：通过分析(xī )基于中国研(🤺)究型大(⏰)(dà )学46个教育(😿)学院（(🏪)部）的教师样(yàng )本，海归教师发表(biǎo )英文论文(🍔)的可能(🍘)性较大(⬅)，但当(dāng )两类(🗼)教师都发表英文论文时，海归教师并没有表(biǎ(🔋)o )现出优(🔙)势。

要加(🔄)快农作物新(📯)品(pǐn )种(🏄)繁育，大力开展(zhǎn )高产创建和(hé )绿色增(🔭)产模式(🎶)攻关(guā(🍥)n )，集成推广应(🉐)用综合(🔍)技术，实(shí )现“藏粮于技”。

目前也有一些针对本土(💸)博士的(♍)(de )政策和(🃏)计划，但是名(🈺)额非常少(shǎo )。