咒怨3

让每(měi )个学(xué )生都变成

从2015年“笨鸟(niǎo )不等(děng )风”、2016年(👒)“无惧风停(tíng )”、(🐣)2017年“风物长宜放(📓)眼量(liàng )”以及2018年(✳)的“乘风破浪总(🥚)有时”，赵明每年(🎦)都会对行业(yè(🐗) )进行(😒)(háng )一个预(🙆)测，而(🈹)“疾风(fēng )知(🈺)劲(jì(🚲)n )草”是赵明对2019年(🥅)行业(yè )发展(zhǎ(💭)n )的预测。

这节课(✍)的主(zhǔ )题是(shì(🖖) )“北京一日游”，主(🕷)(zhǔ )要教(jiāo )学任(😖)务是让学生们(👔)根(gēn )据给(gěi )出的各类图文信息，给一(yī )位来北京游玩的孩子(zǐ )设计(jì )一日(👝)游线路，门票花(👺)(huā )费不(bú )能超(😦)过50元。

这个小组(🤩)(zǔ )，4名同学趴在(🆙)课桌上头对头(🤜)地看着任务单(🌔)，七手(🚴)八脚地(dì(🐀) )标注(🌗)(zhù )出地图(🗯)和文(🔖)字上的关(guān )键(🍲)信(xìn )息：“8点半(⏮)开门”、“周(zhōu )一(🕤)闭馆”、“是拍夜(🤗)(yè )景的(de )好地方(👂)”、“门票30元(yuán )”…(🌯)…那个小组，已(🚓)经有(yǒu )心急(jí )的同学开始执笔规划(huá )第一(yī )站：“先去国家博物(wù )馆，免费(🏫)的！”立即被边(biā(🎑)n )上的(de )同学拦住(🚙)：“不成，你看，这(🍊)写着周一闭馆(🖨)，去不了！”每个小(👹)组各自为战(zhà(👏)n )，组(zǔ(👇) )里的4名学(😵)生七(🚭)嘴八舌(shé )地讨(🍜)(tǎo )论着，整个教(🥖)室中没(méi )有一(📝)(yī )个学生游离(🥨)在讨论之(zhī )外(👣)。

比如这节“北京(⏸)一日(rì )游”，按照(🏭)常规的教学方(😡)(fāng )式，可能主要是老师讲，而学(xué )习共同体则“把课堂(táng )还给(gěi )学生”，教师在备(😃)课(kè )的过程中(🔑)就需要设定好(🎏)背(bèi )景，让孩子(✈)们通过讨论自(🕒)己去寻找答案(🎚)，通过共同学习(♍)(xí )，得(🐭)(dé )到的不(🍻)仅仅(🎂)是老师讲(jiǎng )的(🛸)知(zhī )识，而是学(🌀)生自己获(huò )得(🌭)的(de )能力。

率先将(🏰)“学习(xí )共同(tó(🤽)ng )体”构想引入教(🍆)育改(gǎi )革实(shí(🥘) )践的国际著名(🐙)教育专(zhuān )家佐(zuǒ )藤学教授，在走进十(shí )八中(zhōng )进行观摩时表(🎎)示，在(zài )“学(xué )习(⬇)共同体”的模式(🧖)下(xià )，学生和教(📪)师都能感受到(🚦)一种强大的安(🖕)全感，这种安全(🔼)感让(ràng )学生敢(🍏)于发(🛳)表自己的(🔲)(de )看法(🔄)(fǎ )。

赵明说，“荣耀(🌴)有(yǒu )很多(duō )的(😬)器件都自己做(😄)，比(bǐ )如自(zì )研(🔏)芯片，除了麒麟(🐚)之(zhī )外，还有WIFI、(👇)GPS定位、路由器(📏)(qì )的芯(xīn )片都是自己做。