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这个小组，4名同学趴(🛹)在课桌上头(tóu )对头地看(kàn )着(🕞)任务单(dān )，七手八脚地(dì )标注(🤚)出(🈯)地图和文(wén )字上(🧔)的(🎄)关键信(xìn )息：“8点(diǎn )半开门”、(🗡)“周一闭馆”、“是拍夜景的好(hǎ(🐥)o )地方”、“门票30元(yuán )”……(👊)那个小(🚐)组(💋)，已经有心急(jí )的(🍰)同(✏)学开始执(zhí )笔规划第(dì )一站(👑)：“先去(qù )国家博物馆，免(miǎn )费(🕜)的(👕)！”立即(jí )被边上的(🦗)(de )同(💧)学拦住(🏞)(zhù )：“不成，你看，这写着(💱)周一闭馆(guǎn )，去不了(le )！”每个(gè )小(🕸)组各自为战(zhàn )，组里的4名学生(🏓)(shē(♍)ng )七嘴八舌地讨(tǎ(🥂)o )论(🕚)着，整(zhěng )个教室中没有(yǒu )一个(🍚)学生游离在讨论之外。

开(kāi )学(😊)第一周(zhōu )，本报记(jì )者(📍)在六年(🚼)级(👟)2班“观摩”了一堂(tá(🔴)ng )特(🅱)别“热烈”的语文课(kè )。

陈辉表示(🎴)，下一步准备尝试(shì )横向整合(💾)各(😄)个(gè )学科，开(kāi )发(📣)涉(🗼)及解(jiě(🍛) )决综合问题的课程，实(💊)现“从教课(kè )本知识到(dào )培养(🥝)学科(kē )能力与素养的(de )转变”。

而(😥)这(🔌)一(yī )数字在2017年，仅(👖)(jǐ(🐳)n )为4%。

面对(duì )各类问题，孩(hái )子们(🍏)组成一个学习的整体，全(quán )程(🦗)充分参(cān )与，在平(píng )等(🐪)沟通中(📚)，锻(🗑)炼着自己的思维(❣)(wé(🆗)i )，也提升了团(tuán )队合作的(de )意识(🐁)与能力。

这个小组，4名同(tóng )学趴(🤞)在(🦑)课桌上(shàng )头对头(🍲)地(🐣)(dì )看着(🗑)任务(wù )单，七手八脚地(🍸)标注出地图和文字(zì )上的关(😲)键(jiàn )信息：“8点半开门”、“周一(🏂)闭(⛽)馆”、“是拍夜景的(👐)(de )好(🙏)地方”、“门票30元”……那个小组(🎦)，已经有心急的(de )同学开始(shǐ )执(🍆)笔规划(huá )第一站：“先(🎿)去国家(🦑)博(🥓)物馆，免费的！”立(lì(🌄) )即(🔃)被边上(shàng )的同学拦住：“不成(🐤)，你看，这写着周一闭(bì )馆，去不(🍩)(bú(🏐) )了！”每(měi )个小组各(🌂)自(🚷)为战，组(🏃)里的4名学生七(qī )嘴八(🍐)舌地(dì )讨论着，整个教室中没(🔹)(méi )有一个学生游离(lí )在讨论(🎎)之(🕣)外。

比如这节(jiē )“北(🌡)京(🥈)一日游(yóu )”，按照常规的教学方(🗽)式，可(kě )能主要是(shì )老师讲，而(🗽)学习共同体(tǐ )则“把课(👹)堂还给(🥛)(gě(🧗)i )学生”，教师(shī )在备(😼)课(🧛)的(de )过程中就需要(yào )设定好背(🖕)景，让(ràng )孩子们通过讨(tǎo )论自(🔥)己(🦏)去(qù )寻找答案(àn )，通(🤩)过共同(🏞)学(🐱)习，得到的不仅仅是(📱)老师讲的(de )知识，而(ér )是学生自(🍁)己获(huò )得的能力。

面对(duì )各类(🧛)问(👁)题，孩(hái )子们组成(🚝)(ché(🕠)ng )一个学习的整体，全程充分参(📮)与，在平等沟(gōu )通中，锻(duàn )炼着(🐗)自己(jǐ )的思维，也提(tí )升了团(📝)队(🏕)合作的(de )意识与能(❄)力(🦔)。

在现场，媒体就小米创(chuàng )始人(🧡)雷军前不久发表的“看淡(dàn )生(🌳)死，不(bú )服就干”言论对(🍦)赵明进(📡)行(🚠)了追问，在反复追问(🎀)之下，赵明第一(yī )次对这件事(👼)情(qíng )给予了回应，并(bìng )对手机(🙃)行(😪)业2019年(nián )的趋势进(🎗)(jì(🧛)n )行了分析。