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另外(wài )，这个查控系(🥧)统(tǒng )在我们攻坚(🙌)战的(de )时候(🛡)(hòu )，千军万马涌到(🥛)(dào )这条道上来，发(😄)(fā )生堵塞(🍭)、运行不(bú )畅、(👸)信息部分不(bú )准确的现象(🗜)是我(wǒ )们必须克(🎑)服的。

遗憾(👂)的是，在这(zhè )之后(🥟)国漫并未再(zài )出现过类似(⛷)的作品，也可以说(🤒)在“治(zhì )愈(🚃)系”领域是相(xiàng )对(🏩)空白的。

比方(fāng )说(✡)，我们很多(🐵)人(rén )从小都被教(📚)育过(guò )要学习“孔融让(ràng )梨(🧑)”的精神，先(xiān )人后(🗽)己。

因此在(🔮)(zài )该片(piàn )上映之(🛺)初，有用(yòng )户在知(🔩)乎上发出(💘)(chū )“来自灵魂的拷(🤗)(kǎo )问”：“男(🏔)生喜(xǐ )欢看《夏目(🤦)友人(rén )帐》很娘吗(㊙)？”也不那(🌂)么令人意(yì )外了(⛷)。

本书围绕(rào )智力脑、语言(🐐)脑(nǎo )、情(qíng )绪脑(🚊)、运动脑(🍘)、创意脑“五脑”养(🚹)育体系，还原(yuán )各(🤧)种家庭中(📳)的常(cháng )见场景，相(🕰)当于(yú )是在教父母如何(hé(🐵) )在这些场景里把(👓)(bǎ )科学养(🈚)育知识运(yùn )用起(📲)(qǐ )来，打破“经验(yà(🏦)n )主义”。

什么(🕹)是(shì )科学养育？(🚢)魏坤(kūn )琳(❔)在书中指出，它并(🛋)不是指对孩(hái )子(💈)传统学科(👧)能力(lì )的培养—(🅾)—不是(shì )为了发展数学思(⏱)(sī )维就去报数学(🍈)班(bān )，为(wé(🍝)i )了培养创造力就(🚢)(jiù )去报美术班。

作(🦕)(zuò )为一个(🧡)未婚女性(xìng )，阅读(😶)这本书的(de )感受是熨帖的，因(⛅)为能感到它的(de )视(🏘)角与孩子(⚓)平视(shì )，而不是以(🎭)成年(nián )人“俯视”的角度去(qù(😴) )教学幼儿，甚至(zhì(✒) )有时连“引(🏈)导”的做法它都在(🎑)刻(kè )意避免，处处(👔)体(tǐ )现出(🦈)了对儿童个(gè )体(⛵)的尊重。