快乐大本营之小时代

课堂，不再仅仅(🌉)是(💷)接受知识(shí )的场所，更(gèng )是孩子(zǐ(😋) )们(⛅)探究(jiū )知识、运(🚜)用知识的舞台。

对于(🧟)他来说还有(yǒu )另一种(zhǒng )收获：“当讨(🏬)论(🎢)中有不同意见时(😆)，我不再觉(jiào )得非(✌)(fē(🗓)i )黑即白(bái )，而是(shì(🔕) )学会去倾听每个人(🖍)的(🔧)见解，大家一起(qǐ )分析(xī )，试图(tú )去(🤑)说(🏓)服(fú )对方，或是吸(🔙)纳对方的意见，从(🗑)倾(💺)听(tīng )开始(shǐ )，经过(guò )交流，最终形成共(💜)识(🛺)。

“必须自研，在核心(xīn )的技术积累(lè(👈)i )上(🔏)要大(dà )投入。

率先(🛅)将“学习共同体”构想(🍀)引入教育改革(gé )实践的(de )国际著(zhe )名教(🏉)育(😮)专家佐藤学教授(🤷)，在走进十八(bā )中(🚺)进(📩)(jìn )行观摩(mó )时表(🤑)示(shì )，在“学习共同体(⏮)”的(🛷)模式下，学生(shēng )和教(jiāo )师都能(néng )感(🏮)受(🦆)到(dào )一种强大的(🐱)安全感，这种安全(🌂)感(⏬)让学(xué )生敢(gǎn )于发表(biǎo )自己的(de )看法(😝)。

手(👯)机整体销量的持续萎缩成公(gōng )认(🏿)的(🍬)事实。

要敢于(yú )将(🌯)课堂(táng )还给学生，积(🎦)极地创设情境和(hé )设计挑战性(xìng )课(🚒)题(😉)，努力激(jī )发学生(📜)的探究欲和学习(🎂)欲(🧟)，让学生自发地(dì(😰) )参与到(dào )学习中(zhō(🍆)ng )来(🤲)，让每个学生都变成学习的主人。

“必(👣)(bì(🏁) )须自研(yán )，在核(hé(🍲) )心的技术积累上(🆔)要(🌖)大投入。

节目最后(hòu )迎来(lái )赖冠霖(lí(🐤)n )个(📙)人表(biǎo )演环节，他演唱了英文歌曲(📃)《变(🔯)幻之(zhī )夜》，为首(shǒ(🐟)u )次快本(běn )之行画下(🐍)了完美的句号。

随后，一组(zǔ )同学还被(😒)随(🤺)(suí )机抽选(xuǎn )站上讲(jiǎng )台，4个人你一(🤖)言(😥)我一语地展示着(🤜)自己组规(guī )划的游(😭)(yóu )览线路(lù )：6点半到8点半去北海公(😒)园(🏵)，花费10元；8点半(bà(👢)n )到10点半(bàn )到景山(🛶)(shā(💅)n )，花费2元；10点半到(🕥)15点半到颐和园，花(huā(🐿) )费(🚹)30元(yuán )；15点半(bàn )到18点半(bàn )到水立方(❤)拍(⏩)夜景……总共花(😞)费42元，没(méi )超标，而且(💷)(qiě )去了4个(gè )景点……