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“我们现在恰恰(🏊)缺乏(🎗)有(🤢)实践经验、技术能力强的企(qǐ )业工人(🍈)(ré(🌊)n )师傅，下一步(bù )可能在(zài )这一块上要有(✨)重(🤱)要(🎲)突破，那就是突出能力导向，不唯学历(👵)凭能(🌲)力(⛏)(lì )，主要(yào )看他的(de )技术水(shuǐ )平、业(yè )务(🏕)水(💌)平行不行，这可能是学校将来的一个导(👟)向(🐭)”。

所(🍿)以相关规定需细化(huà )到每个(gè )专业(🎇)”。

“当(🐞)(dā(😝)ng )然，不(bú )一定所有老师都是‘双师型(🔦)’教(🔸)师(📒)，这在目前不现实，也不需要(yào )。

什么(me )样的(🐪)课(🚱)(kè )是好课(kè )？受访(fǎng )的不少同学都表(💅)示(🏦)，抢(🔰)课的第一原则是“从需求出发”，而明确(👇)(què )需(㊙)求(😝)往(wǎng )往是建(jiàn )立在广(guǎng )泛了解(jiě )课程(🎛)内(🎡)容的基础上。

而就在这一新闻的余温尚(⏬)存(📘)之(🥫)时，又有媒体曝出英(yīng )国科学(xué )家成(🦀)功(🍛)(gō(📶)ng )地“反(fǎn )其道而(ér )行之”——通过给癌细胞(🌔)增(💿)加营养物质的方式来抗癌。

“但如果(guǒ )师(🌘)范(🚜)生(shēng )在校期(qī )间就由(yóu )用人单(dān )位、(⛴)有(⤴)关(🈵)合作企业和毕业生本人签订多方协(👙)议，提(💿)前(📰)对其进行企(qǐ )业实践(jiàn )等方面(miàn )的规(🦐)划(📡)(huá )设计，有目标地来进行教导培养，应该(✋)能(🙏)更(👿)好、更有效地奠定其为师基础”。

“许多(🔑)(duō(🧜) )应(🕡)届毕(bì )业生刚(gāng )工作时(shí )总体上职业选(🕶)择(🔠)指向性不太明晰，甚至是麻木的。

职业院(📠)校(🚼)、应(yīng )用型本(běn )科高校(xiào )教师每(měi )年(🚷)至(🕕)少(🕸)(shǎo )1个月在企业或实训基地实训。

“但如(🧖)果师(⬛)范(💨)生在校期间就由用人(rén )单位、有关合(🔰)(hé(🔜) )作企业(yè )和毕业(yè )生本人签订多方协(🧝)议(🆓)，提(🐗)前对其进行企业实践等方面的规划(⤵)设(👢)计(🤖)，有目(mù )标地来(lái )进行教(jiāo )导培养(yǎng )，应该(🍾)能(😘)更好、更有效地奠定其为师基础”。

获得(⛴)选(🧘)课(🏖)情报，不仅靠口(kǒu )口相传(chuán )，还可(kě )以(⭕)总(🛐)结(🈚)(jié )成体系(xì )，广泛传阅。