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需要让学生(shēng )看(kàn )黑(👃)板的时候，会(🧐)让(💹)学生整个身(🏑)体面(miàn )向黑板，不(bú )会允(🍶)许孩子扭着坐(⛸)，而(ér )且小组(🍍)内(🥝)部(bù )位(wèi )置会频繁轮换，配合(hé )各个(💔)小组间的(de )大(👖)轮(🍖)换，不(bú )会影(👔)响孩子的坐姿和视(shì )力(🎦)。

而当老(lǎo )师(shī(🖱) )统一讲学的(🛣)时(🚟)候，学(xué )生们就会调(diào )整(zhěng )好自己的(🤪)方向，面向黑板(🛎)。

”而要(yào )说“刚(🐏)才那(nà )个(gè )同学讲得好有趣，我(wǒ )们再(📮)听他说(shuō )一(😏)(yī(〽) )遍好不好？(😚)”“刚刚那位同学说的(de )是什(🔮)么意思(sī )，你能(🌜)用你的话说(🗡)一(🍽)下(xià )吗？”要更(gèng )多(duō )地使用类似“你(✏)的想(xiǎng )法从(💣)哪(🚾)里来”、“接着(🤱)上(shàng )面同学继续谈谈你(🥧)的想(xiǎng )法”之类(🏺)的(de )表(biǎo )达方(🚻)式(🔧)，帮助学生把(bǎ )学到的知识串(chuàn )联起(🥞)来，让学生把自(📏)己和其他同(💃)伴(bàn )联结起来。

而(ér )当老师统一讲学的(💧)时(shí )候，学生(🔌)们(🤼)(men )就(jiù )会调整(🅿)好自己的方向，面向黑板(🦑)。

”陈辉解释(shì )说(🔛)，学习共同体(🥨)如(🆔)果还(hái )是照原来的(de )样(yàng )子讲课，就不(🤼)叫学习共同(💱)体(🤟)了：“老师不(🕌)讲那(nà )么多，要走下讲台(🌸)，走(zǒu )进孩子中(🎚)间(jiān )，用精心(🏙)设(😃)计的学习活(huó )动激发孩子们(men )的探究(🛶)兴趣。

“荣耀V20全球(💪)销量已突(tū(🍴) )破150万台，荣(róng )耀(yào )向着三年内成为全球(🚫)(qiú )前五的智(⛔)能(😯)(néng )手(shǒu )机品牌的目标又迈进了一步(🚬)。

对于(yú )他来说(🤵)还有(yǒu )另一(🚃)种(🐭)收获：“当讨论(lùn )中有不同意(yì )见(jià(🍆)n )时，我不再觉(⚓)得(👰)非黑即白，而(💘)是学(xué )会去倾听每(měi )个(🔍)人的见解，大家(⏺)一起(qǐ )分析(🤐)，试(🐅)图(tú )去(qù )说服对方，或是吸纳(nà )对方(🌟)的意见，从倾听(🐮)开始，经过交(🕟)流，最终形成(chéng )共识。

比如(rú )这(zhè )节“北京(🚬)一日游”，按照(🔆)常(🐆)规的(de )教(jiāo )学方式，可能主要是老师讲(🌏)，而学(xué )习共同(🥧)体则(zé )“把课(📜)堂(🦔)还给学生”，教师在备课(kè )的(de )过程中就(🔽)需要设定好(✖)背(🎽)景，让孩子(zǐ(🏉) )们通过讨论(lùn )自己去寻(🦁)找答案，通过(guò(🥇) )共同学习，得(🤖)(dé(🦅) )到的不仅仅是老师讲(jiǎng )的知识，而是(🍼)(shì )学生自己获(🔟)得的能力。

“以(🥇)前上课(kè )就是一个人(rén )的(de )事情，听老师(🆘)讲课，听着听(🌡)着(🌉)有(yǒu )时(shí )就容易走神儿，不会的也不(🛬)太敢问(wèn )老师(🏦)，上课(kè )时经(🛳)常(📎)当‘透明人’。