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他(tā )觉得(💩)妈妈总(zǒng )是容易为一(🥁)些(👁)小事情而失(shī )去控制(🔤)，而(ér )自己每次都是“很(🏡)大(🚴)度地(dì )原谅妈妈”。

鹏鹏(😗)妈回顾(gù )了陪孩子走(🤣)(zǒ(😦)u )的这一路，总结了一个(🧀)规(guī )律：一、二(èr )年(🤟)级时，总(zǒng )是“吼”孩子(zǐ )的(🧖)坐姿和学(xué )习习惯；(👨)三、四年级时，总为孩(🆕)子(📲)作(zuò )业的对错上火；(👅)到了五、六年级，能(né(🎧)ng )把(🔛)她惹急的，通常是孩子(➖)(zǐ )的学习态度(dù )。

就第(😃)一(🍷)天坚持没吼，只(zhī )是说(🏒)话带点(diǎn )讽刺之类的(🎯)，昨(🎞)天又犯了(le )。

”昭昭妈(mā )说(🖨)，她也明白(bái )“吼”不管(guǎ(🐺)n )用(⛷)，每次事(shì )后也后悔自(🙃)责(zé )，但就是特(tè )别生(🗜)气(🦉)。

“容易把孩子的(de )好想法(📢)吓回(huí )去。

鹏鹏妈(mā )回(🚠)顾了陪孩子(zǐ )走的这(🧗)一(🗨)路(lù )，总结了一个规律(🥍)：一、二年级时，总是(🐹)“吼(👅)”孩子的坐姿和(hé )学习(📉)习惯；三、四年级时(👑)，总(🎓)为孩子(zǐ )作业的对错(🙏)(cuò )上火；到了五、六(😯)年(🔑)级，能把她惹急(jí )的，通(🎠)常是孩(hái )子的学习态(🦈)(tà(🔟)i )度。

”昭昭(zhāo )妈说，昨天在(🈺)(zài )辅导儿子数(shù )学作(🐘)业(🕧)时，孩子没有认真(zhēn )审(⛓)题、概念(niàn )不清，她详(👉)(xiáng )细讲解一遍后(hòu )，想(🎧)拉(📀)着孩(hái )子让他复述巩(👯)固，但孩子(zǐ )依旧不过(💚)脑(🅱)(nǎo )子，随口就答错，没搞(🏫)明(míng )白。

姥姥的(de )这段话(💓)触(🏮)动了小小妈。